当老师越久，内心的困惑反而越来越多。师者，传道授业解惑也，自己内心反而没有那么敞亮了。尤其为人母后，关于教育思考得越来越多，孩子需要什么样的教育？什么样的教育是适合孩子的未来的？自己的孩子又适合什么样的教育？
世界在改变，我们的教育体制却傲慢地拒绝改变。
口口声声提倡的素质教育，在分数面前还是苍白的如同一张劣质的极薄的白纸，一捅就破。分数，筑成了学校和老师之间的一道鸿沟；铸成了老师和家长之间的一道壁垒；生长出了在家长和孩子之间的一道裂缝。教育的目的不是育人，变成了一种畸形的状态。盲目的学校，疯狂的老师，焦虑的家长，辛苦的学生。这样的教育，孩子真的拿着学校给予的武器，去面对未来未知的世界？
多年呼喊的减负，在现实的演变确实减负等于加正，真是做了一道精确无比的数学题。18年，教育部长在成都讲话中，提到进行高校教育改革，效仿西方的宽进严出。改变不了义务教育，高中教育的弊端，开始从高校入手。希望这一场改革，不只是一纸空文，真的能自上而下，影响到高考背景下的教育。
在新闻上知悉，某医学院高校毕业生实行严出，80多人因为实习、论文不过关，毕不了业。希望这一场改革，能星星之火形成燎原之势。去年跟一师范大学教授聊天，教授提到他任职的学校，师范生管理越来越严格，每年会有三分之一的学生因为试讲不合格而过不了关。拼命学习的高中时代，拼命玩耍的大学现状，或许在这样的背景下会有一丢丢改变吧。
追根溯源，教育究竟为什么会有这样畸形的果子，也许是我们都追求眼下的效果，眼前的分数，分数带来的快感、满足、荣誉，却忘了长期的效果。
作为父母来说，很多都是无证驾驶。开车要驾驶证，医生要医师证，律师要律师职业资格证……反而当父母，确没有任何的考核。对于培育什么样的孩子更是一无所知。早期的启蒙教育，有惊人的力量。在得到专栏Dr.魏的文章里，我看到一位专业的父亲，给孩子属于未来的教育。2岁的英语启蒙，游戏中学习；3岁的数学、空间思维；一直重视的阅读，玩耍中的分享阅读。这样的孩子上小学之后当然学得轻松，学得快乐。小时候父亲带领她学习探索的能力，会让她受用终生。现实中的父母，除了给孩子看动画片就是手机，这样的未经引导的孩子，阅读起来怎么不是老牛拉破车，学数学怎能不痛苦？
焦虑的家长，造就了盲目的学校，盲目的学校酝酿了疯狂的老师。现在的学生的作业都是发在微信，qq上。这样的作业不知道是布置给孩子还是家长。学生一有风吹草动，老师就疯狂地家长群通报啊，给家长打电话。去年跟一位家庭教育专家交流，他说，现在的教育是颠倒的，你不觉得吗？老师在忙着育人，家长在忙着教学生功课？像极了在医院里，为了规避责任，避免医患盾，医生采用的自保的做法。家长的角色不再是育人，老师的角色不再是教功课，医生的角色不再是帮人精确解除病痛，整个圈子陷入了一个恶性循环。谁能在这样的体制下，幸免呢？
去年跟一位在深圳教书的朋友聊天，她所在的学校是深圳的富人区的公立学校。她的学校没有传统的考试，小学一、二、三年级的考试是以游园会的方式进行的。她们的老师没有固定的课本，需要教师团队研发适合孩子的教学资源。我很羡慕这样的教学，这是做老师梦寐以求的教学状态吧。她说，他们校长的理念是，培养面向未来的孩子。他们所有的教学，都以面向未来为指引。我当时在想，她在深圳，经济发达城市包容性强，又是富人区的学校，才有这样的教学。这样的教学或许只属于经济发达城市财富自由的精英分子吧。我们这样的落后城市，匹配不上这样的教学。
元旦，去了深圳听了罗胖的跨年演讲。他在演讲中提到了，离我很近的广元宝轮镇的范家小学。范家小学没有先进的教学设施，地处偏僻，40多个学生，有10多个老师。实现了真正的小班教学。因为地处偏僻，学生人少，因为没有了沉重的升学压力，分数压力，学生反而享受到了真正的素质教育。学生走出校门，积极融入社会；老师开辟适合孩子的教学资源。他们反而享受到了名校比不了教学状态。
何帆老师在他的新书变量中说。看似宽敞的道路，最后可能会发现是断头路，看起来崎岖的道路，也许会峰回路转、柳暗花明。这是一本要写30年的书，用30年的视野来观察中国社会的变迁，我也期待在未来的30年这些孩子未来的变化。
刘润老师说，未来孩子们要学会三种语言。一种是自己的母语，一种是英语，一种是编程语言。过完年，也给3岁多的大大君选一个机器人之类的课程。2岁多开始学英语，现在会一些简单的单词。至少在他心理，学英语是一件快乐的事情，他未来开飞机✈️能用得上英语。每天用点读笔，听听三字经，论语。未来的孩子，属于未来的教育，需要我一直在路上的学习，养孩子真的是一件比造火箭更难的事情。
