今天是学习《向西游记取育儿经》的第十个课时，也是这本书的最后一讲。可能今年或者以后都没有机会再谈论这本书了。但是，我觉得自己肯定还有机会再重新听回放，而且不止一次地听。因为它值得听。
刚开始韦校长从“剥夺实验”开始讲起，主要是说明我们家长不能剥夺了孩子在成长过程中应该有的体验，一旦剥夺了孩子们的冒险想法，危险动作，也就剥夺了他们成长的乐趣。毕竟，社会不是温室，让孩子体验成长，允许失败，让孩子多一些经历。
要想享受成功的喜悦，失败的痛苦必不可少。只有经历了锥心的疼痛，才能体会幸福的快感。只有让孩子经历挫折，他们才珍惜眼前拥有的这一切。乐观积极是心理资本的一种品质，从小培养孩子乐观的人生态度，是比帮孩子挡去一切困难和挫折更有意义。
我们做家长的，要知道自己的角色要随着孩子的成长而有一定的变化。在孩子一岁到六岁这个时间段，我们家长要在前面带领，做孩子的领路人也就是所说的“时而在前（1-6）是引导”，当孩子长大到六岁以后，有了自己的自主意识，我们就不能在前面了。因为这样会影响孩子的视线，或者说是影响孩子看世界的格局。这时候我们就要在他们左右陪伴时而在左右，我们明白我们要做到“不求不应，有求必应”，特别注意不能在孩子没有呼求的时候家长跳出了表达自己的想法。我们家长经常会不自觉地表达自己的想法，做法，而且态度非常强硬。这就是在剥夺孩子的成长体验，孩子很反感，
我们说小时候管孩子，长大了惯孩子。我们在孩子后面支持孩子就是惯孩子的一种表现。当孩子有安全感，能够放心大胆地融入社会，才能非常积极健康，心态才能更好。
这就是我们经常说的“时而在前，时而在后，时而在左右”，在前是引导，在后是支持，左右是陪伴。
我们家长要在家庭里给孩子有意上挫折教育课，这样能帮助和引导孩子正确认识挫折，面对挫折；同时不要替孩子包办，鼓励孩子独立尝试新事物；更要培养孩子的自信心。其实，当我们教育好孩子认识挫折，克服挫折，他们的自信心就能很多提升。
最后，韦校长总结了这部书的内容，也就是每个章节的主题。这些主题也是我们认识孩子的一种非常全面的通道，要记于心，融于行动中。
