过去一年经历了煎熬，痛过哭过，也不再与别人说，读了简书，发现一个道理，你的经历并不特别，你所经历的仅仅是成长必须的。

工作做的失败了，反思一下问题在哪里？

首先，上课方面，在运用阶段备课和上课不能做到很好的平衡，有时候笔记不能完成，故事就是简单看了一遍，理解不透彻，逻辑不明朗，讲课显得生硬，孩子也不爱听。

怎么解决呢？

1，本学期的课程进度属于感高的，备课压力不大，并且会在上课前反复练习，这主要得益于自己的自律，不想再体会以前那种要上课了自己还没有自信上好课的痛苦，预演痛苦还是很有帮助的。关于扩读的课程，每部小说开始之前，我都会听看一下小说，章节讲解的时候我会提前在周五晚上预演，不带书本把整章的内容顺着思路串一遍，并带上笔记。

2，上课的流畅度和准确度不好，有时候在高强度的上课中舌头不受控制的打结了，明明很清楚的东西，说了好几遍才能说出来，或者有时候大舌头。

1，首先，每天早晨起来活动舌头和脸部肌肉，自己上课前活动舌头，根据演员推荐的方法进行练习。

2，上课的时候更专注，每节课都全力以赴，抛开情绪的影响，上课的时候减缓语速，说清楚准确为目标。

阅读方面;

自己的专业性方面有待提高，有时候不会再去认真核对自己的发音，在讲解读音规则的时候有的发音方式并不是十分确信准确。

1 ，会在课下注意的跟读练习，听录音，会放，纠正自己的奇怪读音。

2，看发音视频，比如，了解更多的发音规则，并保持日常的练习，一些自己发的不太准确的音，要保持留意，并练习。

1，上个学期，在教学心态上的失败直接导致了教学成果的一系列失败，心态上，以为自己要离职了，就想把所有力量都用上，用力过猛，对有的学的差的孩子逼的太紧，结果孩子都不敢来了。

1，调整心态，不能将自己的情绪强强加于孩子身上，不是所有的孩子都能学的一个标准，但是可以让孩子体验到进步的快乐，而进步不能图快，要循序渐进地进行。

2，施展自己的个人魅力，和一些比较顽固，学习难见成效的孩子真诚地聊一聊，可以不是关于学习的，了解孩子的想法，拉进孩子的距离。

2，在对待家长上，经验不足，比较任性，有时候对一些家长的态度看不惯，所以也不想再劝。

1，反思自己工作中遇到的不习惯的事，用客观的不带感情色彩的角度来分析。

2，以后退费的情况进行区分，一些犹豫的家长可以加加微信，拉进和家长的距离，然后进行适当的引导。

班级群

班级群消息集中发送，同时，因为初次带运用，经验不足导致发送的信息指导性不强，家长的回复比较差。

1，老师在刚开始的时候就和家长订好规矩，之后不按照规矩来的家长，分为每次进行沟通，可以给家长小恩小惠，说会多照顾孩子，让家长提高参与度。

2，提高备课效率，提前充分备课，在课前看一下孩子们作业完成情况课后立即生成指导条，并精确到个人，更有针对性。

课堂报告总结性，条理性差，更新内容查看意义不大

老师在课下和孩子沟通的时候会控制时间，不过多说一些没有指导意义的话，尽量不帮孩子补课上的窟窿，留出足够的时候做好自己该做的。

每次课堂报告需要更新的东西较多，老师会在课前列好清单，课前做好一部分，课后就不太会很暴躁，耐心做完每一项。运用的成绩表格要及时上传，关键是留好自己的一个模版，随时可以用，不用在格式上遭受不必要的挫败感。

教师端家长浏览率很低，扣分多

对不爱进行课堂报告浏览的家长进行登记，在每日的学习中分批和家长沟通，通过提出孩子的问题引起家长的重视，也可以让孩子回去点开看看。

备课笔记做的不及时，偶尔滞后

备课笔记以后会作为周三的第一个任务，花两个小时完成本周所有笔记，不再写笔记的时候和别人聊天，提高效率。

备课笔记的利用率低

关键词解释要尽量简明，考虑到课上的实际情况，尽量避免英英解释。

前言设置会放在最后一部分完成，这样问的问题就不会笼统，更有悬念性。

家长会

讲东西逻辑条理性不强，随心所欲，某些部分说的很多，又没有很强的指导性。

在讲家长会之前将自己所要讲的内容在本子上用导图的形式说一下，每一块要讲的内容，简单做笔记，能够达到不要ppt也可以讲出的程度，然后在重点处打星星标记。

对家长的要求不到位，家长的出席率低，后期要求很困难。

对不来参会的家长做出标记，后期打电话通知，在之后上课过程中分批做要求，提高家长配合度和重视度。