作为教育的守望者，特别是一校之长，要科学治校，要想在教育实践过程中明智地行动，促进学校可持续发展，必须有教育理论的支撑，需要哲学的帮助。而教育哲学恰能提供丰富的思想来源，帮助教育人开启心智与思路，审视与反思个体的教育生活，把学校过往的办学经验与做法，并与当下的实际教育问题有机结合，从理论上赋予方向、目的和一致性，从而形成理性的教育智慧。
在阅读本书第一章《理念论与教育》时，柏拉图及康德的教育理念使我受到启迪，并为我的教育实践提供教育哲学的理论支持。
一、在柏拉图看来，哲学的智慧或者真正的理念是教育的最高目的，并且所有人都应该为之而努力奋斗。
柏拉图相信，最好的学习方法是辩证法。辩证法是重获丢失的智慧的工具。
二、康德《论教育》:
儿童应该学会按照准则行动。儿童的品格中首要的一个特征是服从。品格形成的第二个主要特征是诚实，它是品格的根本特征和本质。
一个儿童的聪慧必须是孩子式的聪慧，而不能是对成人盲目的模仿。
以上理念将在我的教学法与德育中渗透与践行。
