自从参加了六哥早读会，养成了随身带书的习惯，有时间就会随手翻翻。
今天中午翻书之际，同事小郭凑上来问：“姐，每天工作那么多事，你还每天看书，能看下去吗？记得住吗？不烦躁吗？”
烦躁吗？好像不会。看的下去吗？看不下去就跳过呗。记得住吗？当然......记不住。
于是，我问她；“倘若工作中需要你学习一项新技能，你会怎么做？”
“网上报个班呗，最简单最省事的办法”。咦？剧情好像不应该这么发展。
“不考虑自己看书吗？”
“自己看书抓不住重点，看着看着就犯困，而且看书效果比不上培训。”
不得不说，近几年各类培训雨后春笋般出现，不可否认它们为各种技能速成提供了很好的指导。但如果告诉你一种可以媲美几万培训效果的阅读方法，你还会去参加培训吗？
在讨论阅读方法之前，我们先来搞清楚阅读障碍有哪些。
01，读书为什么这么难
自踏出校园，越来越多的人因为这样那样的关系而远离阅读，归纳起来无非以下几个方面。
没时间、没精力。工作、生活中太多的事要投入精力。面对铺天盖地的项目，当朝九晚五都成了奢望，读书更成了一件奢侈品，想想便罢。
看不懂、记不住。从小老师告诉我们，看书要看懂、不能一知半解，知识要记住，只有记住了，使用时才能随心所欲。读书越多越发现记不住，记不住的越多，看不懂的就越多。
看不下去。某项调查显示，畅销书前一百页的标记远多于后面整书的标记。难道后面内容不精彩？并非如此，只不过是因为大多数人总共就看了前一百页。
这些充斥在日常生活中的难题，何解？答案便是下面要说的阅读方法：
02，便签读书法（RIA）
针对上述阅读阻碍，赵周老师发展出便签读书法，也称RIA读书法，俗称拆书。
一，操作步骤：
第一步：确定要读图书，并要求自己以较快速度阅读。
第二步：遇到核心观点、重要建议，判断是否对自己有用。有用则放缓速度，细读相关内容。
第三步：拿一张便签，用自己语言复述知识点，或总结启发，并贴在相应书页。（I便签）
第四步：回顾自己是否存在类似经历，或见过类似事情，写下来，贴在相应书页。（A1便签）
第五步：结合阅读知识与自身经验，设想今后如何运用，总结具体步骤，写在便签上，贴在相应位置。（A2便签）
第六步：在有便签的页面边缘，贴一张小小的指示标签，以示提醒。
第七步：收集所有A2便签，贴在醒目的位置，提醒自己改变行为。
二，RIA特点：
不需要读完整本书。根据二八原则，我们知道一本书中有用的部分只占两成，读书时只需找到那些对自己有用的知识即可。只挑有用的读，便可完美解决读不下去时的尴尬。
不会成为生存负载。不需要整块时间，用零碎时间即可完成。拿出一本书，随便翻开一页，发现对自己有用的知识便可进行拆解。
以学习者为核心，致力于能力提升和行为改变。前面提到的阅读时看不懂、记不住，都是因为搞错了学习主体，当我们以图书为主体时才会考虑看懂和记住。而学习的主体应该是学习者，我们应该明白：理解和记忆并不会带来价值，只有改变行为才有可能创造价值。所以，学习应致力于提升和改变行为。
03，举个例子
《这样读书就够了》P175最后一段：
人们在知道为什么要做一件事之后，做这件事的意愿会加强。彼得.德鲁克在《卓有成效的管理者》中层论述，对体力工作者，只需要告诉他“把凳子搬到那边去”、“把砖搬过来”就可以了；而知识工作者大多希望别人告诉自己问什么要这么做。实用类书籍在给出建议之前，往往会用比较长的篇幅介绍为什么要这么做。
复述：做事时知道原因会加强做此事的愿望。
联系自身经验：当阅读时带着问题、有目的、找寻原因的读书方式会让我更加主动，反之则兴趣平平。
后续如何应用：在写干货类文章时，可以借鉴此方法。在介绍具体干货之前，告诉读者为什么要这么做，这么做的好处有哪些。
后记：任何一种阅读方式都有其局限性，RIA阅读方法对于致用类书籍效果更胜。
END
