一、偏见与歧视
其实我们大多数人对政治都有一些偏见，比如说，当跟朋友抱怨学生不好好学习我的课，朋友会说：政治考试之前背一背就行。
当陌生人听说我是教政治的，会说：哦，读书的时候最不愿意学的就是政治，枯燥无聊。或者会说：政治啊，不就是歌功颂德吗，谁还会相信啊。
如果说，作为教育事业的外行人，你这样认为的话还情有可原，毕竟不在这个行业，不了解情况。然而令人意想不到的是，我们曾经的一位校长说，像政治这样的科目，背背就可以，好像无论是谁都可以教的了政治！
1、老百姓对政府失望，某些地方政府的出尔反尔，使得人们已经不太相信政府，表现为现在的高中生也就不太相信政治课本所讲的内容。
2、过去的政治课内容理论性太强，采用的授课方式过于单一和枯燥，导致学生不爱学。
那么我们现在的课程内容出现了什么可喜的变化呢？高中政治课现在有四本必修。
1、经济生活，主要讲马克思主义政治经济学的内容，使学生对经济学有所了解。
2、政治生活，让学生了解我们国家的政治体制，明白政府、人大、党各自的职能。
3、文化生活与哲学，主要讲马克思主义哲学，使学生学会处理问题的方法。
现在很多学生以及家长都太轻视政治，其实学好它，对个人的成长大有裨益。
其次，进入大学，学生会发现，还是要学政治，这是一门公共课；毕业后，若是要考研，无论考什么专业，都必须考政治。所以从升学的角度来讲，学好政治很重要。
最后，如果大学毕业要找工作，比如要考公务员、事业编，甚至想去比较好的公司，都需要政治知识，所以为了个人的前途，也要学好这门课程，重视这门课程。
现在，我们的政治课堂变得越来越有趣，究竟有什么办法可以激发学生学习政治的积极性和主体性呢？
1、充分利用好多媒体技术。利用课件，呈现丰富多彩的图片、视频吸引学生的眼球，使其不再枯燥无味。
2、联系时事政治。新闻在人们的生活中具有普遍性，无论什么时候，只要打开电视就会有新闻栏目，将新闻中可用的事件与高中政治相联系，不仅可以激发学生的兴趣，还能时复杂的知识简单化。
3、教师的语言要有趣，便于学生理解。这是非常考验教师功底的，如果一个老师做不到口灿莲花，那也要让自己的语言生动有趣，学生才会喜欢政治课。
4、发挥学生的主体地位与作用。在课堂中引入探究式教学，由案例设计问题，学生分组讨论，创设活跃的课堂气氛，而且，学生在讨论的过程中自己生成知识，加深对知识的理解。
