联想主义心理学把表象看做知觉的引申，还把思维看做由感觉和心理表象之间的联想所组成。有两个理由令人怀疑心理表象是由知觉所派生的。一是，运动的表象包含着这个运动的缩影。二是，表象的发生似乎只是在信号功能出现时才开始。
一、由表象引起的问题
心理表象虽同知觉相似，但不足以证明表象直接由知觉派生。
表象与思维的关系，判断和运算都不是表象，不排除表象在思维中起一定的作用，因为表象是语言的一种象征性的辅助物。
在儿童整个发展过程中，现在面临的问题有待于阐明表象的象征性和思维的前运算机制及运算机制之间的关系。
二、两种表象型式
两大类心理表象：第一类为再现表象，指只限于唤起先前知觉过的情景。第二类为预见表象，指预见运动或变化以及它们的结果，尽管主体先前对它们并未观察过。再现表象分为三个方面，静态、运动和变形。
儿童在前运算水平的心理表象几乎完全是静态的表象。儿童达到具体运算水平时（七、八岁以后），才能再现运动的和变形的表象，而且这一阶段儿童也能预见他的运动和变形的表象。由此可证明两点，一点是，运动的和变形的表象的再现中也含有预见表象在内，另一点是，运动的或变形的再现表象和预见表象都依赖运算。
三、复写表象
复写表象是由一种简单的物理模仿（如绘画的模仿或姿态的模仿）所组成，它与心理表象不同，心理表象乃是一种内化的模仿。
让儿童模仿画一根横棒，儿童对原型长度所画的模仿图形却更短。由此可见，模仿原型长度的这种意图需要有一个实施的方法，而这方法所适用的规律，如果把概念化和简单的知觉相比较的话，这方法比较更接近于概念的规律。
四、运动表象和变形表象
实验证明，直到具体运算阶段的开始或甚至稍晚时期，最常见的运动才能引起比较粗糙的运动性再现表象。
运动表象和变形表象须年龄达到七八岁以后才能出现，因为它们必须通过预测或多次预测才能产生，而预测或多次预测的本身无疑地是以对运算的理解为基础的。
五、表象和运算
心理表象仅是一系列的象征，它给儿童的前运算阶段或具体运算阶段的理解水平提供一些正确的但一般地讲却是缓慢的进展。表象本身远不足以产生运算的结构。
七八岁以后的儿童，表象成为预见性的，并能较好地充当运算的基础。但是，这种进展并非表象内部自动改变的结果，而是由于运算的发展引起了外部因素的介入的结果。
2018/10/06
