❤️【理解】物权意识中的安全感
通常当孩子出现一些我们所不能接纳或理解的行为时，我们总是急着去教育孩子什么是对错好坏，又或者下意识地否定孩子当时的状况，从而错过了一个深入了解孩子的机会，也让某些真相石沉大海，成为孩子不被看见的委屈。
一为妈妈很苦恼，一个经常来家里玩儿的小伙伴要玩自己孩子的玩具，孩子什么都不让玩儿，本来没兴趣的玩具，小伙伴一拿，他就抢回来。往往想让孩子分享，结果总是很尴尬。一次妈妈沉住气没有说教，也没有说其他，而是在晚上洗澡时，跟孩子聊起这件事。孩子坦诚了她的担心，说小伙伴抢了她的玩具带回家。原来上次有个小伙伴看上了她的玩具，而奶奶出于客套，不顾孩子愿不愿意，硬是把玩具送给了小伙伴。
在孩子的成长过程中，物权意识是其发展安全感很重要的部分，属于孩子的东西，如何处置、要不要分享，都要尊重孩子。当孩子得到充分的尊重并感觉安全时，就会自发的分享。
❤️【信任】最好的教育是信任和理解
A 情形：
儿子（四岁半）：妈妈，我最喜欢超车了。
妈妈：超车？超车是很危险的，我们不能随便超车
儿子：不嘛，我就是喜欢超车
然后孩子开始脾气，妈妈觉得无法理解孩子。
B情景：
儿子：妈妈，我最喜欢超车了。
妈妈：哦，是吗？
儿子：我最喜欢在家里玩玩具超车和电视里的赛车
妈妈：嗯
父母总想教育孩子，运用外部力量来规范孩子，很多时候带着不信任和恐惧，不信任孩子有自我管理能力，恐惧孩子会变坏。所以，父母不停的说教，命令，威胁，甚至使用暴力，或者隐性操控。
当一个孩子被理解，被信任时，他就会知道怎样为自己负责任，产生自律行为。自律的产生，来自孩子的内在动力。
❤️【倾听】怎么做才是不评判呢？
当我们学会倾听孩子时，就可以避免评判孩子。倾听最根本的意义在于同频回应。当孩子处在问题区时，最需要的就是被我们回应，我呼你应，便足以。
所谓倾听，只是把频道调到与孩子相同。不再是孩子说作业好难，父母却说，今天晚餐很好吃。所谓倾听，只是从原来的非回应状态，改变为回应状态。不再是孩子说数学作业好难，父母却说小学就说难，上高中怎么办？
倾听首先要在心态上做到不评判，接纳孩子当下的状况；感同身受地同理孩子。在这个过程中，内外一致真诚的呈现自己。然后才是语言上的回应，描述事实，表达孩子可能会有的感受，比如，“有人拧你的脸，你很疼（事实），也很生气（感受）”。
父母如果无法倾听时，孩子未被表达的感受会衍生成情绪，而情绪其实就是隐藏于我们内在的能量。当我们生气时，愤怒的能量在释放；当我们哭泣时，悲伤的能量在释放；当我们开心时，喜悦的能量在流动；当我们害怕时，恐惧的能量也在流动。
自然界里，有很多动物会通过抖动身体来释放恐惧的能量，比如兔子或小鹿遇危险逃跑。当确定安全后，它们做的第一件事就是抖动身体，将恐惧通过抖动释放出去。
但是人没有这个功能，或许是因为人可以通过表达释放出恐惧，遗憾的是，我们通常的反应就是否定孩子的感受，都是在告诉孩子害怕是不好的。于是，表达害怕的通道被堵上，恐惧在孩子的身体里储存了起来。
❤️【尊重】如何做到爱的教育？
尊重孩子的主体人格，只有这样孩子才是他的主人，他才能做人本身具有的向上向善的事情。
理解和支持他想要做的事，还给孩子自由，自律的人一定也是一个自由的人。亮点确认原理确认好的行为，身体力行的影响，固化孩子的良好行为，建立习惯。
提升孩子的价值感，让孩子从我们父母眼中看到最好的自已。让孩子自己去面对关系问题，家长对结果无条件接纳，孩子放松下来了，就走出向内攻击的惯性，开始向外发展。❤️❤️❤️
