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今天读了从《教师蜕变为名师》， 这本书致力于完整且系统的讲解教师如何蜕变，成为名师。着眼于实实在在的提高一线教师的授课能力入手，从上课应该怎么上，什么上课应该怎么上，以及上课可以用什么三个方面入手，深入地探讨了一线教学内容设计及技巧的使用。虽然作者大多数使用的是托福考试的案例，但是我觉得也可以把它引用到中小学教学中来。
读了第220到222页“同事帮助批课”，他说要做到在评课中得到进步，那么我们要尽量做到：
1. 尽可能挑选自己讲得最糟糕的部分，与大家分享，然后享受大家的意见；
2.尝试重复讲，上次刚刚被批过的课程，重新演绎同一课堂内容，感受两次课堂间的差异；
3.虚心接受每一个建议，即便听起来很刺耳，或来自并不成熟的老师；
4.慎重对待那些不准备被你接受的建议，至少我们了解了有些听众会这样理解。
作为一个对他人进行批课的老师，我们应该做到：
1.关心自己能够从被批课的过程中获得什么？即使授课老师经验不足，即使授课老师与自己的授课科目不一致，反思自己是否也会犯类似的错误？因为每个人更容易指出他人的错误，他人是自己最好的镜子。唐太宗评价魏征的时候说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，说的就是这个道理。
2.一旦发现自己很喜欢某个课堂，要反省，这是否因为这个课堂的风格与自己课堂相似？而不是因为这个课堂真的优秀，这时候应该仔细思考，其中可能的缺陷，这往往就是自己的授课缺陷。
3.比起被批课的人更集中注意力，更累，如果不能做到这一点，请离开批课的现场，因为不这样做的你，就是在浪费他人的时间，当然更重要的是你也在浪费自己的时间。
用这段话，鞭策自己，不断反省课堂，不断精进。
