我们总会在新学期伊始抱着一点期望，比如，遇到一个很棒棒的老师。
有时候，第一印象真的特别的重要。对我来说，第一印象至关重要。如果老师的讲课方式、个人魅力、气场等在第一节课就能把我吸引过去的话，那我会跟着Ta一学期。基本上那些照本宣科的大学老师，我都对他们表示不屑。
前天上了大二下学期的第一节英语课。在还没有还没有上课的时候，就幻想着遇到一个有趣点的英语老师，能有独特的教学方式的那种老师。
幻想终归是幻想。
老师在第一节课都会吹吹水，在接近下课的时候，给了我们几个问题要求叫同学回答：
1，你为什么来大学？
2，你为什么学英语？
3，你在将来会怎么支持你的家庭？
同学们看到这些问题之后，显然有些紧张，生怕被老师叫起来回答问题。而我完全不怕，不怕不是因为我的英语很牛逼，恰恰相反。我不怕是因为我敢说我想说的，说出我的真实想法。
我看了问题之后，我就在构思我的答案。事实上，这样的问题我们实在见过太多了不是嘛？新学期开学的第一节英语课，老师都会问我们这几个问题。我知道老师想让我们像写作文一样发挥我们的吹水能力，但我个性如此，我不能对自己说谎，况且课堂不是考试，我就应该敢于表达自己。
所以我的第一个问题的答案是：
我希望在大学成为更优秀的自己，做自己想做的事情。
第二个问题的答案，我仍然会如是回答：
坦白讲，如果没有英语这门科目，我可能不会学习英语，因为在我的日常生活中根本用不上英语和别人交流。但是，我喜欢外国人的满口流利英语，我喜欢那种感觉，所以我会看很多外国视频，我会以这种方式去学习英语。
第三个问题，和别人问你你的梦想是什么差不多吧，我的答案很模糊：我会做一名程序员，有一个稳定的收入之后去做自己想做的事情，至于怎么支持自己的家庭，当然用钱啊。我还没想那么远，我不是一个有远大抱负的人，我只希望自己过好当下。
这种答案，往往会让老师很失望，搞不好，还会在课堂起争执，但老师明明说回答出自己的真实想法即可，而她却只是说说而已吧。所以我没有举手回答。换作上学期张扬的个性，我肯定不像现在这样默不作声。
还记得，那是大二上学期的第一节思修课。老师在幻灯片上给出一个我很喜欢的问题——学习思修有用吗？我很喜欢这个问题是因为我不喜欢思修这门课，相信也没人会喜欢吧。
记得在我回答之前是有好几个同学站起来回答的，说有用，巴拉巴拉一大堆，扯政治，扯人生。我在台下听着都笑了，这么拍老师的马屁也太明显了吧，我都不敢相信这是当代大学生。那些嘴上说讨厌思修却还说学习思修使他快乐的人岂不是自相矛盾吗？
后来我实在听不下去，估计这些学生们也把老师捧上天了。我举起了手，非常的坚定的回答：没用！空气突然安静，我知道老师肯定会心里咯噔一下，心想：哪里冒出一个砸场子的学生。
为了避免有这种嫌疑，我用我的大白话解释了一番为什么我会这么认为的原因：我相信在场的大部分学生都是认为学习思修没有用，甚至是浪费时间的。不敢说全部，但大部分人学习思修都是为了混学分。我不明白我这种以后出来做程序员的人学思修有什么用，对我们的专业似乎起不到任何作用，所以我说思修没有，至少现在对我没有一点用处。将来也是。
说罢，全场的空气凝固了一会，随后想起了雷鸣掌声，不少同学还转头看过来这是何方神圣，竟敢在课堂如此回答老师的问题。
我对这些同学的鼓掌是这么解读的：他们认为我说出了事实，他们不敢说，而我说了，他们佩服我的勇气。我敢于表达自己想说的话。
有人看到这里，会说，你这是不尊重老师，没把老师放在眼里。
但我想说，课堂，本应该就是自由发言的地方。我没有对老师恶语相向，并进行攻击吧。我只是实事求是，根据自己的情况回答了老师的问题，有错？如果和其他同学一样，套话连篇，那我只能认为，我还没有踏出社会，就被社会体制化了。
我不会讨好任何人说违心的话、谎话；任何人也别想从我这里得到ta想要的虚荣。我表达我想表达的。这才是真实的自己。
