近期一直在纠结孩子们的计算问题，假期与爸爸讨论，假期看大唐的课堂实录，假期自己写课堂实录，这两日研究挑战单的每一个题目，真的是一场接一场的恶战，甚至连清晨给宝贝定蛋糕送到学校的事也被我差点忘记，但今晚看到孩子们的状态，我开心极了。
昨晚抱着28本练习册回家批改，一本本的看孩子们改错，看孩子们犯错的问题所在，早晨上课前又和小伙伴讨论如何解决类似-2x-6x计算成4x的错误，-2x+6x等于8x的错误，还有去负括号的问题，一层层的抽丝剥茧，终于发现了孩子们容易错误的点，考虑如何帮助孩子们降低错误的情况，提高他们的计算自信心，发现如果孩子们把写成6x-2x就不容易出错了。而对于第一个问题，可以对应符号一致的问题，联系有理数的加减计算进行分析，也可以通过乘法对加法的分配律，系数相加，只要清晰对应的每个单项式即可。
早上课堂刚开始，我跟孩子心平气和的沟通了昨晚作业的情况：
师：同学们，昨晚大家都在奋力的改错，但做新题目时仍然会出同样的错，是不是感觉特别费劲？
生：是的，老师。
师：国庆放假时，发生了一件事，我突然感受特别深！老师的女儿教我说她在幼儿园学的儿歌，虽然只有5句话，但是说了五遍，我仍然没有记住，当时我觉得怎么这么难？这时，老师突然感觉到，有时候做数学题和听别人讲数学题，是不是也有同样的感受。
生：有，老师，有时候感觉就是不懂。
师：如果我们有人的第一章有理数的计算没弄明白，有问题，那这一章做合并同类项时，是不是就会感觉很吃力！
生：嗯。
师：那我们一起找个办法把这个问题解决掉，好不好?
生：好。
师：出示昨晚的典型问题。
（这节课课堂效果很好，而且大家上课的状态也不一样，都在努力找问题，解决问题，提高自己的准确率和做题的速度）
课后，几个孩子仍然坚持大课间的时间，把自己的错改完，一个一个的问题被解决掉，虽然过程很痛苦，到最后孩子们都觉得很开心，我想今天他们收获的应该不少。
晚上，我们没有执着纠结在计算问题上，而是完成了关于探索规律的挑战单，每个人都做的很认真，出乎我的意料之中，找规律孩子们比我可要强太多了。他们都是高手中的高手！
子皓的日历规律找的最多，还附上了美图，很是清晰。
明天我许诺孩子们要好好玩一节数学课，那就开心的在找规律中使劲玩吧！
从特殊到一般，再从一般到特殊！
