开学还不到一个月，我就接到班主任的电话，让我到学校去谈谈孩子最近在学校的情况。应该说我接到电话时的心情是忐忑和惴惴不安的。自己的孩子自己清楚，虽说有着向好的心，但是各个方面与学校和老师的要求还是有差距的，其实这些内容上学期已经和老师沟通过多次了，当时的我焦虑、恐惧占据了主导，最终通过表情、言语、行为传递给了孩子，通过了一整个寒假才缓解。 回想以前的沟通，心里真的没有一点底气和老师谈。

      儿子的班主任是个很认真负责的英语老师，对孩子们的学习抓的比较紧，对于高中课程，单词课文内容已经加大了难度和数量，老师要求单词、短语、固定搭配、部分课文内容要默写过关，老师一遍一遍的默、订正，对于错题本整理，要求很高，孩子被盯的很累很反感，对于老师布置的任务总是一拖再拖。以往的家长会和个别谈话，很难听到老师对孩子们的肯定和表扬，都是分析总结不足为多数。因此我内心对与老师沟通是心存抗拒的，可是抗拒什么偏偏不就来什么吗？刚好单位最近在接受省委巡视组检查，相关管理岗位不得请假，我与老师相约过两天再去，这样不论从主观还是从客观两方面都给了自己整理情绪和思路，调整心态的时间。此时我心里想的是锦明老师“慢就是快”的话，猫妈不也常说吗“焦虑和恐惧是没有创造力的，人处在无力的状态是没有创造力的”。

        我鼓起勇气和猫妈进行了沟通交流，重点就是怎样以自己的思路和老师谈，当然这一切的基础是理解孩子当下的状况，以孩子成长和长远的发展为重中之重，放下对成绩对高考紧盯不放的思想为基础。我希望能传递给老师的就是希望孩子在高中三年能有所学，有所收获，有所成长，具备了能力才能谈到通过高考体制再有所得。我与孩子一同成长，会尽我努力培养孩子在注意力、自控力、遇事思考、与老师同学相处等各个方面的能力，来弥补之前教育的不足。整理了思路之后，我与儿子简单的聊了一下老师为什么找我，儿子说是默写多次不过关，还有作业忘记交，上课状态的事情，由于最近和儿子关系挺融洽，儿子能没有压力，实事求是的说自己的不足之处，其实孩子是知道自己哪方面做的不好的。

        到了学校，见到老师，正好老师在和儿子班上另外一个孩子和他的妈妈在谈话，老师谈话的内容基本围绕孩子在学校的问题和不足，而妈妈说了孩子在家和妈妈说话没礼貌，关门不让家长管，玩手机到1点多。最后老师对孩子提要求，让孩子表态要改正。看着这一幕幕，似乎就看见了我以前和老师沟通的场景，现在以一个旁观者的身份看正在接受教育的孩子，低着头，估计一句都听不进去，孩子和妈妈已经那么疏离了，此刻恐怕更难感受到妈妈的爱和老师的关心吧。我心里突然间有了笃定，我不能让我儿内心也感受这种纠结、无助、挫败，那样他更加难有力量向上吧。

        老师把我儿找来，我们三个人做下来谈话。老师首先说了我儿最近在学校的问题和不足，我耐心的听老师说完，儿子一言不发，内心还是纠结的。我和老师说了我的想法和观点：

        儿子在注意力、自控力、遇到问题钻研、情绪控制、与同学和老师相处的沟通等等方面，还存在不足，我反思我这么多年来的教育，也是有不恰当不合适的地方，造成孩子这些方面的成长弱于学校和老师的要求，也比同龄孩子的平均水平略低些。孩子一直在成长，现在处在青春期阶段，而以前的我本来对他的教育就没跟上，现在再不跟上孩子的脚步加强自己的学习就更落后了，我也在不断的学习亲子教育和心灵成长方面的知识，我也要跟上孩子的脚步，才能培养孩子不足之处的能力，这点孩子也是知道妈妈也在学习如何能做得更好。（从责任回归己身的角度，我希望老师看到家长的担当和努力）

        以前老师反应孩子冲动、易怒、言语顶撞老师，我意识到以前看到孩子的缺点和问题我总是一遍遍指出，批评责骂，最终让孩子情绪控制能力弱，遇到问题冲动。我学习转变后，孩子也在这方面也有了进步。老师一听马上就说，这个学期孩子在这方面确实有进步了。

        老师在日常读背默写方面要求高，孩子虽然有不耐烦的想法（老师自己说出了孩子们的心声），但是我们家长是理解的，其实孩子心里经过对比也是知道老师是认真负责为他们好的，我同学的孩子英语老师从不要求短语和课文的背诵，所以统考英语成绩肯定是不如我们这个学校的，她家长希望我们把资料给她们借鉴，我们尊重老师的劳动成果，还是保留，孩子从这件事看见了老师的努力和负责，对老师的日常督促也逐步转变了观念，虽然没有按老师要求完全做到，但内心知道老师的用心良苦的，会按老师要求努力的，老师听了很欣慰。

        以前我在生活和学习中总是处处盯着孩子，最终让他自控力和专注力能力弱，我已经在有意识的培养他。寒假孩子爷爷生病，我们无暇顾及他，这次的寒假作业我是放手让他自己安排完成的，虽然还有一些遗漏的没完成，但是都是他自动自发完成的，而且得很认真，这是以前都是在我反复监督、督促下才能做到的。现在他在作业方面还有不足，我会给他时间让他成长，他尽所能完成就好，只要一点点进步，会跟上大家的步伐，达到学校和老师的要求的。

        孩子体质原因，睡眠低于9小时会出现犯困，注意力下降等等情况，孩子自己也在努力克服，在老师眼中可能觉得孩子这方面做的不好，但是请老师相信，孩子确实在努力克服。刚开学孩子由于寒假休息的充分，所以前两周学习状态比较好，但是随着睡眠时间不够，所以状态下滑，我会尽可能让孩子保重睡眠休息，孩子也会努力，希望老师能理解孩子。处于生长发育的孩子，从我们家长角度来说，身体健康最重要，所以有时孩子早上起床困难，我都能理解，我和孩子说实在困我帮他请假，让他在家多休息，而孩子都坚持上学，从中我看到了孩子在学习上的坚持。由于注意力能力弱，而一对一能够弥补，提高听课效率，孩子周末用大量的时间参加一对一个辅，希望能提高自己的学习成绩，而这些都是他自己主动的，孩子是要好的，要学的。所以，我相信有他自己的努力，我们家长和老师的帮助，孩子会越来越好的。

        以孩子目前的成绩来说，可能高考能有所收获的希望不大，但是我们家长的重点看中的是这三年孩子能学到什么知识，培养出什么能力。具备了一定的能力才能参加高考，高考也不是唯一的路，只是一次机会而已。

        老师和孩子谈了她当年高中的生活和感想，希望孩子珍惜当下，努力当下，让将来的自己感谢现在所作出的努力。

        孩子走后，我又和老师交流：孩子也是有目标的，只是一时对目标的实现有些丧气、无望，缺乏动力。孩子特别看中老师的表扬，每次老师表扬他，他都兴高采烈的第一时间告诉我，这点我也是特别高兴，说明孩子还是关注自己的学习，渴望进步的。（从侧面我也希望老师知道，孩子渴望得到老师的赞扬和鼓励）我们家长会多在正面多鼓励，支持，和老师一起帮助孩子进步。

        总之，这次的沟通交流，在愉快的笑声，轻松的氛围中结束了。回家后孩子破天荒的把英语作业拿出来做，也没有再和同学一起玩手游（我希望他周末白天时间再和同学一起玩，避免玩得太晚影响第二天的精力）。睡前我把他做得好的方面又表扬了一遍，真是发自内心的开心。

        这是我这次和老师沟通的经历，写的有点繁琐，又没有什么文采，我是理科生，常写的文章就是公文、方案、总结什么的，不足之处请大家原谅。猫妈和我沟通的内容，说实话我理解那个观点和意思，但是要我在复述、总结我觉得可能逻辑和思路上没有猫妈讲的好。希望我的经历能给群里的各位妈妈和老师有所借鉴和启发。我最终的感受是：不论是家长还是老师还是孩子，都是有着向上向善的心的，我们有着向上的意愿就会有着向上的目光，就会看到向上的一面，我们就会一起朝着向上的方向努力去走。