曾经看到过有家长吐槽《大卫，不可以》这个绘本，说自己的孩子看完后也学着大卫调皮捣蛋，从这个吐槽里，能看出这位家长在亲子阅读中至少有两个困难，一是不太会选书，大多是根据排行榜来选的；二是没有掌握阅读技巧，不知道怎样攫取绘本中的营养。
这两个困难，是家长们在亲子阅读中遇到的普遍难题。
有这样的困难其实很正常，因为亲子阅读对大多数家长来说都是新的挑战，毕竟我们小时候，父母顶多就是反反复复地给我们讲那几个故事，我们心中对亲子阅读没什么概念，偏偏绘本看上去又那么简单，识字就能读，让人误以为亲子阅读是不需要学习的，所以家长“不知道自己不知道”，想进步就很难了。
今天，我要推荐一本亲子阅读指南——儿童心理学家、亲子阅读推广大使刘勇赫的《好想陪你读绘本》，作者是一位超“牛”爸爸，为了高质量陪伴自己的女儿而发明了150种亲子游戏，亲子阅读的方法，也是他从自己创办的“勇赫读书会”和陪孩子读绘本的过程中总结出来的 。
下面我就来详细说说这本书是如何解决家长在亲子阅读中的两大困惑，以及如何引导孩子从绘本阅读过渡到文字书阅读。
一、了解自己的孩子，才能选对绘本
有些家长要么相信自己的直觉，要么相信榜单，或者某某达人推荐，也不会花一点时间去研究孩子的兴趣偏好。
——刘勇赫《好想陪你读绘本》
首先，我要接受作者的批评，我之前确实曾迷恋榜单和达人推荐，豆瓣、知乎上逛一圈，就自以为掌握了选书密码，完全忘了那些书虽然是万里挑一，可并不一定适合我独一无二的孩子。
在《好想陪你读绘本》中，作者提醒我们，选书应该从孩子出发：一是孩子的兴趣，二是孩子的阅读能力。
能成为经典的绘本，大概率都是好绘本，孩子很可能喜欢，所以选书时参考榜单也有好处，但我们最终要落脚于孩子的兴趣，如果孩子迷上了《超级飞侠》，想要一套超级飞侠的书，家长千万不要因为不是经典而拒绝。
我们在网上搜索适合孩子看的绘本时，往往是以年龄为线索的，比如“适合3—6岁孩子看的绘本有哪些？”，可同一个年龄段的孩子，往往拥有不同的阅读能力，在《好想陪你读绘本》一书中，作者把儿童的阅读能力分为被动阅读、兴趣阅读、习惯阅读、思维阅读、沟通阅读、创意阅读、自主阅读7个阶段。
家长需要探索孩子的阅读能力，弄明白孩子处于哪个阶段，才更容易选到适合孩子的绘本——与孩子阅读能力相匹配的绘本，才能激发孩子的阅读兴趣。
选好了绘本，还要搭配科学的阅读技巧，才能成功吸收绘本中的营养，下面我们就来看看绘本究竟应该怎么读。
二、不同的绘本，不同的阅读方法
在《好想陪你读绘本》中，作者介绍了自己独创的12种亲子阅读方法，每一种都让人眼前一亮，在这里，我重点介绍一下“对比阅读法”，因为这种阅读方法，作者是以我前面提到的《大卫，不可以》为例讲解的，我们一起来看看作者是怎样避免孩子去模仿大卫的行为的吧！
《大卫，不可以》是一本与众不同的绘本，大多数讲述孩子行为习惯的绘本，都有一个孩子成功改掉坏习惯的结局，但大卫却一“坏”到底，这也是为什么有些孩子读完这本书后开始调皮捣蛋。
但书里没纠正，我们可以让孩子自己来评判啊，这就是作者提倡的“对比阅读法”，用主人公的行为和孩子自身行为进行对比，尝试着询问孩子这样的问题：“大卫在干什么？”“大卫这样做好不好？”“为什么不好？”“宝宝在这样的情况下，会怎样做呢？”通过这样的提问引发孩子的自主思考，孩子就不会被大卫牵着鼻子走了。
除此之外，还有妈妈斥责语言的对比，妈妈的话简单粗暴，净是“大卫，不可以”，“大卫，你给我过来”这类被育儿专家强烈批判的话，但我们都明白，这才是大多数家长的常态，这就是《大卫，不可以》中隐藏的秘密了：这是对儿童和妈妈的双向宽恕，不仅是要告诉孩子犯了错妈妈也爱你，还要告诉父母，骂了孩子，孩子也接受你。
我们把绘本中的妈妈和我们自己做对比，就不会对自己过度苛责，也会和孩子一起成长。
在绘本里，图画是重头戏，我们还可以通过不同场景的对比，大卫刚开始捣蛋时和被妈妈斥责时表情的对比 ，帮助孩子发现绘本里隐藏的精彩。
通过这样的亲子阅读，家长和孩子都得到了成长，哪里还会发生孩子被绘本“带坏”这种尴尬的事情呢？
怎么样，看似没有难度的亲子阅读竟然还有这么多学问，是不是很吃惊？
然而这不过是作者提供的阅读方法的十二分之一罢了，此外还有“时光倒流阅读法（从后往前读，让孩子猜前面的情节）”、“偶像阅读法（以绘本主人公为榜样修正自己的行为）”“配角阅读法（以孩子喜欢的配角为主角）”等等一系列有趣有料的阅读方法等待你去发掘呢。
读到这里，你可能会问：如果我把这些方法都掌握了，是不是以后就不用担心孩子的阅读问题了？
别急，俗话说，陪伴孩子的过程，就像是牵着蜗牛去散步，想要孩子最终养成独立阅读的习惯，家长还有一到坎要迈过去。
三、亲子阅读与独立阅读之间，需要什么做桥梁？
在《好想陪你读绘本》一书中，作者讲了这样一件事：有一次作者在湖南做家庭教育讲座，一位父亲提了一个育儿难题——他正上一年级的孩子特别喜欢读《米小圈》和《马小跳》这样的闲书，而他希望孩子读中外名著和经史子集。
这个问题引起了在场所有家长的关注，由此我想到了知乎上的一个问题：为什么从小在绘本里泡大的孩子，长大却不会阅读？
这个小众的问题在知乎上有着高达185万的浏览量，这说明帮助孩子从亲子阅读到独立阅读文字书，是家长的一大难题。
其实答案就藏在家长的提问里：家长应不应该反对孩子读自己喜欢的闲书呢？
我理解家长的顾虑，《米小圈》和《马小跳》不是严肃的文学书，刘绪源在他的儿童文学评论集《文心雕虎全编》中就对《马小跳》提出了批评，认为马小跳的淘气只是作者把自己听来的调皮事迹全都安在马小跳身上，因此马小跳调皮得毫无逻辑，跟世界名著《捣蛋鬼日记》相比，根本算不上儿童文学。
我是认同刘绪源的说法的，但我并不反对孩子看《米小圈》和《马小跳》，因为《捣蛋鬼日记》我和孩子都看过，但她根本看不懂。
在《好想陪你读绘本》一书中，作者认为孩子在掌握了一些基本的阅读技巧之后，能够选一本自己喜欢的书，阅读的自信心就会被建立起来，孩子也会更加热爱阅读。
这一点，我深有体会，我的小女儿刚开始独立阅读，稍微有点难度的书，她就想偷懒拉着我给她讲，但有一次我在图书馆看到一本《有巧克力香味的梦》，浏览了一下，觉得身为资深吃货的小女儿肯定会喜欢这本像菜谱一样的故事书，就立马拿给了她，结果让人吃惊：她独自把那本书读了两遍。
想要孩子爱上阅读，就要允许他有自己的阅读节奏，如果我们一味急于把对他们来说很有难度的中外名著和经史子集塞给他们，还一脸困惑地问“你从小就是在绘本里泡大的，怎么能不会阅读呢？”，那无疑会慢慢摧毁孩子好不容易建立起来的阅读兴趣。
所以在培养孩子阅读兴趣和阅读能力的过程中，我们不要急于求成，慢下来多听听孩子的想法，把信任和尊重给孩子，孩子自然能迈进独立阅读的大门。
写在最后：
《好想陪你读绘本》有科学的育儿理念，也有具体的操作指南，拿来就能用，帮助家长从理念到实操，形成自己系统科学的亲子阅读方法。
只是限于篇幅，很多宝藏方法不能一一介绍，有需要的朋友，可移步书中尽情采撷。
