处在知识付费时代，爱学习的人是越来越多了。尽管人们学习的目的不同，但学习的途径还是相似的，无非就是通过线上或线下的各种课程来学。
随着爱学习的人越来越多，于是各种线上线下的课程也越来越贵，一节便宜的线上课程最低也要一二十块钱，贵的几百、几千、几万的都，线下的课程价格则会更高。
虽然花了钱，花了时间，但很多人似乎并没有什么太大的提高，生活依旧一成不变。一方面原因是课程本身的质量不高，学员没有学到真正有用的知识。另一方面则是因为有些学员本身的听课效率不高和行动力不够。
对于老师的课程质量，我无法去帮助你甄别，毕竟现在对课程和对老师的包装技术很成熟，特别是对于二线非著名老师的包装，动不动就是什么创始人，曾经培训过多少人，比如我自己。呃，好像我是只十八线的非著名老师，我错了，我不该往自己脸上贴金。
课程那么贵，那么我们该怎样提高听课效率，消化所学知识，不辜负我们所交的学费、所花的时间呢？在这里，我愿意和你一起探讨。
在学生时代，我一直把别的学生听课效率高、一听就懂，一考就是高分归结为人家天资聪颖，自带开挂系统。对于开挂的人生，我等平凡之人又怎能比得上？
现在，在我自己开课教学生的过程，我渐渐地发现我的认识是错误的，知识学的快，成绩好是多种因素综合的结果，不仅仅是智商的因素，也可能是我们后天更勤奋、有更好的思维习惯等。成绩好的学生他们大多有更好的思考习惯，遇到问题愿意去更深入思考，而不是浮于表面、机械行动。
看到此，是不是有点晕，是不是感觉我说的太空，太抽象。那么，接下来，我们来详谈怎么提高听课效率。
1
上任何课都要以一种积极的心态去学习。
这种心态一是指你要以积极的态度去面对你所要上的课程。如果你在上课之前就对你所要上的课程心生畏惧，感觉自己学不好它，那你肯定不会学的太好。这种消极的心态会压迫你的脑神经，会降低你思维的活跃度，从而也就降低了你的学习效率。
不管你所要学的课程难不难，你都要相信自己能学好，能战胜每一个遇到的困难。只有这样你才会更加有激情去听课、学知识，这种情况下你肯定比那种处于消极压抑状态下学的更好。
第二种心态是你要相信认可你的老师，即使你老师的教学风格不是你所喜欢的，你也要学着去接受，学着去理解。我们所拥有的性格类型是不同的，老师的教学风格肯定也很难满足每一种性格类型的喜欢。
如果你一旦反感老师的教学风格，那你肯定也会不认同他的教学内容。这样的话，自然就会降低你的听课效率。
2
听课需要抓住重点，不是所有内容都是需要你记住和掌握的。
任何一门课程不可能全部是重点，大部分内容只是辅助说明性的内容。这一点我没有去做相关数据的统计，但我想上过课程的我们都有这样的体会。
对于重点内容是需要我们去记住和运用的。所谓的核心内容就是核心知识观点、具体可行的操作方法、强调的需要注意的地方等，就如我所教的日语中发生音变的地方、某些词的特殊用法。
对于非重点内容我们理解了就好，千万不要强迫自己也去把那些用来辅助说明的内容也一字不差地记住。记住了当然会更好，但没有太大的意义。要学会把时间花在刀刃上，不要做无用功。
3
听课的时候，要专心听课，不要把主要注意力放在做笔记上面。记录课程内容可以采用一些简记的方法，可以只记录关键词，可以用一些符号来代替汉字。这样做会大幅提高我们记笔记的效率，让我们更加专注地听课。
关于简记的符号，大家可以自己创造设计，只要写出来的你自己能认识就行，毕竟你写的笔记主要是供你自己使用。
比如说：日语动词的被动的用法，一个一个字第记忆，它就是如下内容：
日语动词的被动态变型规则
形式为:五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。
サ变动词：
「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态：词干加「される」。
一段动词和カ变动词的形式和可能态完全一样。
简写的话就是：
4
听完课，记完笔记，要对课程内容进行再次整理，把重点内容、没理解的内容进行再次整理总结，强化对重点内容的掌握；对没有理解的部分，去问老师、问同学弄懂，千万不要不去问，随它去，通常这些地方就是拉开差距的地方。
人的记忆都是有时间限度的，据研究，要想把短时记忆转为长时记忆的话，一般需要记忆7次到12次，所以我们学过的内容忘了是很正常的，要想更好地掌握学过的课程内容，你就要经常回想。
在没事的时候，把学过的知识点在脑海里多回忆回忆，看看哪些比较模糊，对于模糊的知识要再次去强化记忆。
学习再多的内容，不运用，也只是脑海里的一堆数据、一堆信息，而不是知识，知识只有产生了价值才是知识。所以大家提高了听课效率，学得了知识一点要去运用。在学习的时候，就要学会去联系我们的生活，想想怎样把它运用起来。
我是牧心，感谢你的阅读。
希望今天的分享对你有帮助。
