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1.名著课程是有长度的，如果武松有4-5个课时，你将确定怎样的学习内容？以及你的依据是什么？
课时设计4个课时，我打算这样设计课时及内容：
第一课时，能读文本，从较长文本中梳理出主要情节，概括出武松的主要性格；
第二课时：
（１）梳理主要故事情节，总结全班学生对武松的主要看法；
（２）引入金圣叹对武松的评价“武松自然是上上人物”，说一说自己对这一评价是否认同；
（３）引入相关材料，谈谈自己对其态度的看法；
（４）比较分析，从中得出结论。
第三、四课时，深入文本，谈对武松人物的理解。所谓“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，再回文本，能准确理解人物。
2.这个课程如何和你的学生的生命打通？
在通览文本、深入交流、再读文本，引领孩子们深入全面地了解武松其人后，从多元角度启迪学生在书中读自己。
如果你是武松，（１）血溅鸳鸯楼事件会否发生？（２）面对招安，你会如何抉择？
阅读是为了精致生命，吸纳精髓、摒弃不当，是阅读的价值所在，是生命成长的必须。
2017年10月21日星期六
