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冰心老人说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”淘气、调皮的孩子总是贪玩，贪玩的孩子多智慧
很多人认为学生的个别顽皮行为就是一种错误，而且认为一两次感动了学生就对教育艺术有了改进，而不知这种改变只是暂时的。【P13】
在课堂教学中，我们经常把“调皮”的外延扩大。上课时东张西望的、窃窃私语的、低头看小说的、排队时动作慢的、打扫卫生不干净的……，我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生，从而将调皮学生的范围扩大化，使教师的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。
学生调皮现象产生的原因是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析，孩子为什么会有这些表现。
A.学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或违背教师的教学意图；
B学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的课；
C为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱引起同学、教师注意，获得一种满足感。
D．极少数顽劣的学生，自暴自弃，无视课堂纪律，顽劣成性。
作为老师的我们要保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。
A活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。
B为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。
C．教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。
D．循循善诱，因材施教，了解孩子的心理状态，根据孩子的不同性格采取不同的教育方式，避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。
只要我们善加引导，顽皮的孩子都会成为一个主见鲜明、极具创造力的人。
