这周去参加姨夫的葬礼碰到了我们班的汪同学，我们邻桌吃饭，旁边五年级的同学一个劲儿提醒他我在这里，甚至将他的头扳往我坐的方向，可这孩子依然没有看向我。说实话，我心里有些失落。
今天刚好要辅导学生修改作文，这孩子是最后一个辅导完的。我突然想起来他以前说晚上怕黑，我也还没来得及打水，就让他等会儿我一起走。下楼梯的时候，我亲切地问他“还怕黑吗”，他说“以前怕现在不怕了”，我说“那是长大了啊”。快要走完那条漆黑的路，我忍不住问了他上次怎么看到我也不理我，他有些局促不安、略显尴尬地边直往前走边回答我“心里怕得很”，并礼貌地跟我说了一声“老师再见”。就是这声再见让我心里快乐了不少。我知道这孩子性子执拗，却很听话懂礼貌，虽然学习上不是最优秀的，但他却有自己独特的亮点：在有人教导的过程中他会很认真地完成任务，这点我很欣慰。
我明白了：教师的权威不应该是震慑，而应该是触摸孩子的内心，有心与心的交流。
我又想到今天下午碰巧跳绳的时候，遇到了厨房阿姨，看着她满面愁容、眉头紧锁地看着操场上正在被惩罚跑步的孙子，我一直不停地宽慰她。她的孙子是属于学习能力不错但是缺乏端正的学习态度的孩子，因此经常被惩罚批评。阿姨有些恨铁不成钢，跟着我走到中院的途中又看到了孙子，打了两下骂了几句，孩子乖乖地现在旁边，我急忙拉住她让孩子先走，到了中院又好好地跟阿姨聊了会天。这才知道阿姨平时教育孙子的方式跟我小时候被妈妈教育一样，让我要“争气”！我恍然大悟：孩子原来背负了这么多的压力和责任！
我好像突然想明白了一件事：教育应该让孩子尝到什么味道？是苦口婆心地成人式担忧的苦涩吗？是动不动惩罚相对的紧绷和严肃吗？是对家庭境况的心酸吗？不，都不是，它应该是健康快乐的味道！
我相信压力成长下的孩子是沉重的，他们就像蜗牛一样不能自由轻快甩开膀子跑。就放下那些成人式的教导吧，简单地让孩子知道学习，至少不厌恶，从而爱上学习，享受到学习带来的快乐。
毕竟，一味地严苛不是最好的办法，孩子们其实也很辛苦。
