现在我在干嘛？写作文？好像是，好像不是。写作文不是应该死死板板，期期艾艾写不出来，憋半天都憋不出吗？可是现在的我坐在这里，规定自己每个月连续写18篇，每天20分钟。我心甘如怡，我监督自己。

菜菜老师在解读王冕的《墨梅》时说，虽然我家有棵朵朵花开淡墨痕的梅花树，但是要人夸颜色好，只要留清气满人间。这里的“清气”是什么呢？

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

这股“清气”到底是什么呢？可能王冕的“清气”是淡淡的君子之气，他一生追求的君子德行。那么我们学习语文的“清气”应该是真实的表达自我，王小妞说：我曾真实的表达我自己。这句话听起来如何不让人心动，“真实”和“表达”这两个关键字，是我们生活在这个世上多么吸引人的两件事。这世上除却一切浮华表面，还留下“真实”。我希望别人能理解我，我希望我能理解别人，我希望能理解我自己，那么需要“表达”，表达不仅仅是对别人，还对我自己。

语文作文到底要做什么？我们现在的自由写作到底要做什么，就是因为我不知道我要做什么，才在自由写作中找寻。这些絮语可能繁琐无用，可能隔靴搔痒，但是只要千百万字中有一个亮点能打动自己那也就值得。

在和陈馨玥“讨论”的时候，我逐渐捡拾出自己的观点，语文不是为了老师，不是为了分数，当然以她现在的年级还是他律阶段，她当然会在乎老师和分数，倘若没有这两样，她一定会弃之而去。这样其实也失去了探索真正幸福的机会。比如锻炼身体，吃蔬菜都是一件不是令人愉快的事，可是他是为了身体健康的事，健康是一件长远而漫长，是保证一切其他活动的重要的事，这我们都知道。幸福也是一样，不愉快，长远漫长，但是是一切的基础。

如何让孩子们意识到这件长远而漫长的事重要性，而不是只看眼前的刺激愉快呢？我想就是帮助他们找到真正的内心的安宁。如果他们尝到写甜头，知道这件事的魔力有多大，我相信他们一定会被吸引。就好比他们知道自己喜欢什么，真正喜欢什么并且品尝过其中的甘甜，他们会去做的。而我要做的，并不是给他们画大饼，强迫逼迫。尤其是如果我自己都不觉得这是一件好事，还在看着别人的大饼，又怎么把这个大饼的美丽味道给孩子们描述得清楚而美味。让他们画饼充饥，是维持不了多长时间的。

我能做的是调出他们内心的渴望，内心真实的情感，其实他们有“真气”，有“内力”，好比人本主义心理学主张的那也，人人都有想要好的驱动力。我们只要调动出来，他们自然会向着那个方向，自己前行。

我的想法是，给他们梳理他们的记忆，帮他们定义那些爱。对，爱是永恒的话题。我们都在谈论，但是却摸不着点不透看不到，好比空气那么重要，我们都知道重要，但是看不到，一旦缺乏立刻枯竭而亡。爱是虚无的，我要用具体的事情——他们的事情去解释和引导，打破那层朦朦胧胧的膜，让温暖的情感流淌而出。他们会被自己的感情吓到，被自己的感情抚慰。原来有那么多人爱着我，原来我也可以爱着别人。

这里也可以运用正念的思想，体会当下的情感，而不是活在过去或将来。把那些具体的事情调动出来，然后当下好好体会。带着这些体会和素材，立刻着手动笔。这个过程是如此享受，写完的过程就是被世界爱护的过程，是自己爱着这个世界的过程。

然后我细细琢磨，帮助他们调整一下顺序和结构，让他们把画面调整得更和谐。水是他们自己的，我调整沟渠方向，把小河调整好。以后的大运河就让他们自由奔流吧。

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