我学到了哪个知识点？
我们要做增值的部分，坚决不做不增值的部分。笔记侠的《华为邮件讲话》我原来是怎样想的？
我原来决定做某件事或不做某件事，取决于两个维度：重要性和紧急性。优先做又重要又紧急的事。对于重要性，我觉得是不断变化的，有时候是做科研更重要，原因是有合同的约束。有时候又感觉教学更重要，好多时候都是被各种deadline 推着的。我原来的想法怎么样？
我原来对重要性没有一个确切的认定。所以导致其变来变去。我原来判断重要的依据是由外界条件决定的，觉得科研更重要的依据是合同，觉得教学更重要的依据是各种deadline。 其实合同的本质也是deadline。
这么一分析突然出了一身冷汗：我一直都是在做紧急的事，所谓的“重要”也不是真的重要，本质是紧急。
另外，人家强调了坚决，我做选择从来没这么坚决过。别人一说我就改变主意了。
- 我应该怎样想才对？
我想到了梁宁说《原则》的作者瑞•达利欧能有那么多资产，靠的不是生产什么产品，而是靠做选择、做判断和做决策。这肯定包括选择什么不选择什么，那依据是什么呢，估计就是他打磨的那些原则。书还没到，不知道原则是否有这样的。
我想到了那个选择和努力哪个更重要的争论。其实，这里说的是先选对，然后再努力。那对与错的判断肯定是根据长期趋势来的，就是长期来看是增值的。
我想到了刘润说的增长100倍比增长10%更容易，因为前者是选对了事情，是增值的事，后者则是在错误方向上苦苦挣扎。
我想到了李笑来说是否选工作的依据是自己是否获得了成长。因为总体来看，价值决定价格（尽管这受需求的影响）。这里说的成长，其实就是个人的增值。
- 我如何才能用上它？
首先判断手头的这些事，哪些是增值的，哪些是不增值的。然后，减少直至杜绝做不增值的。
在生活中，认真带娃是增值的，洗衣做饭做家务是不增值的。写五问反思报告是增值的，瞎翻书是不增值的。看笔记侠中各路大神的演讲稿是增值的，漫无目的刷朋友圈无疑是不增值的。
在工作中，写论文，无论是科研还是教学的都是增值的，处理繁杂事务是不增值的。
批改学生作业只给分数是不增值的，把典型作业揪出来是增值的。边讲课边升级课程是增值的，只讲课不升级课程是不增值的。指导学生，只教知识是不增值的，教方法、原则并制定新规则是增值的。
