昨天我不在书院，萌涵主动要求进行六上期未语文考试，并按试卷要求写了作文。
今早我一看，哇塞，跟她原来那个文章比，一下子跃上一个台阶！
从来没教过写“一天”这类文章，这跟写一两事不同，需要有从早到晚这么一个时间顺序。
但她居然写得有模有样，而且还选了“无聊”这种较为生僻的主题。
不是亲身经历难以相信，这居然仅仅得益于看了两天的语文书！
前几天贞仁写了篇作文，一下子跃上了她自己的台阶，有散文的味道，作为一个四年级学生确实很不错，节构紧凑，行文生动流畅。
我边分析边给大家读了一遍，萌涵这个轻易不夸人的姑娘，也发自内心认同，这是一篇优秀作文。
我对萌涵说，想让文章再上一个台阶还有一个较为简单的方法，就是去看一些好的文章到底是怎么写的……语文书上尽是好文章，不用做题，只要看哪里写得好，怎样写好的就行……写好的第一步得先知道怎样写才算好……
她真的去看了，很投入。一个小时过去了，还在那里专注。我好奇：你这看跟以前有什么不同？
“以前就看故事，现在看哪里写得好……”
闷着头看，还真不知道她到底能吸收多少，只知道专注的样子，就是浸泡在了里面。
就这样，她看了快两天，然后就提出要进行一次语文考试，然后就写了这篇高质量的作文。
这种方法，我自己常用，但效果却没来得这么快。看来萌涵这种感受性很强又有着艺术气质的孩子，一旦让知识变成心流入了心门，吸收还是能高于常人的。
当然前段时间我对学生所做的大量心理建设，她们内心的成长，也促成了这篇文章结尾的升华。
最最重要的，就是她真正想提高自己的写作水平了，也把学习完全当成了自己的事情。
这要不是在书院完成的作文，还真会怀疑她写作前参考或模仿了什么。
常规的思路嘛，写作是要练的，水平是一点点提高的。一蹴而就，一步登天，那只是痴人说梦。
但萌涵这次作文的跃进，再次证明：“学习一定有方法，成功一定有原因”。
方法对头，事半功倍；方法错误，事倍功半。
老师，就是那个送方法的人，从教三十多年，我一直如此认为。
