儿子幼升小，幼儿园还未毕业，有关幼升小辅导班的大军就一波又一波轮番“轰炸”，跟孩子爸爸商量，先后看一些辅导班，也咨询一些朋友，最后决定，选择上兴趣班，放弃让孩子上文化课辅导班。
买来拼音、算术、汉字描红，开始和儿子一起进行“学前教育”。儿子认识不少字，但是会读不会写，他自己曾经尝试过写字，“描”下来，笔顺笔画不对，针对这些情况，我开始陪着他开始第一个项目——练字。
从老祖宗那里知道，中国汉字博大精深，发音追求“平仄有序”，写字讲究“横平竖直”，这无不体现老祖宗“堂堂正正做人，本本分分做事”的价值观，那么问题来了，怎么样在对儿子学习写字的过程中渗透这样的价值观呢？
当我静下来仔细观察每个字时，忽然有些灵感，把他能够写的每个字的造字法告诉他，会不会让他在写字的过程中增加一些趣味性呢？先从偏旁部首开始，比如他写到“饣”字旁时，我告诉他是一个人拿着筷子往嘴里送饭，他立刻表现出了极强的好奇心——“妈妈，真有意思！”写到“氵”时，我问他这像什么？开动脑筋，可是生活实践太少，他一时答不上来，当我告诉他一个点，就是一滴水时，他立马发出，“那这个水也太多了吧”！这样的感慨！趁热打铁，让他找出“江、河、湖、海”的共同点时，他很快答出来，由于在前一天刚刚学过了“冫”的偏旁，他随口就问我，“妈妈，那为啥冷是两点水？为啥水这么少？”即时又拿出专业知识，告诉他冬天寒冷，北方降水少，可是对一个七岁左右的孩子科普这些地理知识，他还完全不能理解，比如，在夏天雨过后天气也凉或冷，明明是刚下过雨，空气中有很多水啊，面对这样的发问，只能呵呵，顿时真愧疚自己年轻时没能多看些书啊！
我写字不好，书写也不够规范，尽管年初买来字帖，可各种忙为借口，也没能好好坐下来练过字。趁着教他的机会，也为了激发他写字的斗志，我也拿来笔和生字本，煞有介事地写，写着写着发现，看着字帖，一笔一画认真写字，盯准偏旁部首、起笔落笔的位置，并不容易，一旁的小家伙，此时正用小手用力握着铅笔，一笔一画认真写字，心底悠然生出一种感动！
大人们常常按自己的理念或者想法想当然要求孩子，殊不知自己做起来也并不容易，写一会儿也会感觉累或者想偷个懒，通常能坚持二十分钟已经不错。我和儿子分别写出一行或两行，然后彼此对改，发现儿子比我认真地多，比如“泪”字，我写完后，让他挑出一个符合要求的字，找了半天，小家伙无奈地说“妈妈，我实在找不出来你写得比较好的字”，我反问理由，儿子便认真拿出字帖，然后对照偏旁部首和间架结构的位置，还认真地把我每个字的毛病指出来。惊诧于孩子的发现力，更是惊喜于他的认真劲儿！
我本以为辅导孩子是很难的事儿，曾一度害怕因此会让孩子的学习力下降，适得其反。不过，仔细想想，如果不给他过度加压，顺其自然，也许一切都水到渠成。比如阅读，你无需过多干涉，只身体力行地去做，他自然也会效仿。我想，这也许就是，心理学上所说的习育和榜样的力量吧！
孩子学习出问题了，首先反思自己做得如何，而不是把孩子送到辅导班，我不提倡现在辅导班把每学期的课文提前教一下，或者是简单地陪孩子做暑期作业。我佩服一个姐姐，用一年的时间把娃儿的成绩从四五十名次提升到班级前二十，我想这背后定然是她异于常人的付出和陪伴，当然还有行之有效的方法。
中国汉字的博大精深，会意字，象形字等以及古人提倡的“方方正正做人做事”，这样的价值观无不体现在这一横一竖里，想想这是多么有意思的事儿！儿子嘴里念叨着一横一竖一撇一捺，小手跟着在生字本上写着，尽管还有些吃力，但是，小脸上的认真劲儿，还真值得我去学习。
你有多久没有像孩子一样认真地写过字了？
