虽然最近郭郭不在我身边，但是关于教育的信息量比较大。我每天在家校网一日好事打卡，已经坚持了两周，发现一个规律：坚持的人就剩下六七个，这六七个孩子每天的生活比较规律，钢琴、围棋、网课。嘿嘿，郭郭一个都没上，每天的学习时间加起来也就一个小时，完成了就开始跑出去放飞自我，追鸡摸狗放炮仗。
我自我感觉良好。 正当我充分享受当下的美好时光时，同事告诉我一个不得不接受的现实。她家老大初二，想考济南一所顶顶尖的高中，门槛是高一入学前得自学完高中的理化课程。退而求其次，想考济南顶尖高中的话，语数外满分450，得考到420以上，也就是说数学英语要基本上满分，语文得135分以上。
我总跟自己说，你学习这么多心理学理论，得时刻提醒自己别把孩子逼得太紧张，毕竟你到高二才发力，好歹考了个二本院校，还混了个研究生毕业。其实我心里总是不踏实的，万一我家郭郭的同学都发力早可咋办。现在不是高一高二发力的问题了，是能不能考上高中的问题了。我小学升初中时考了136.5分，我记得特别清楚，数学68分，语文68.5分。升高中时，是班里最最垫底的。
写到这里，我特别佩服我爹妈，怎么可以这么淡定！还是他们对我的期待值本来就很低。。。 我想像我妈这么淡定，我妈一直安慰我说，你初中就是中上游又不拔尖，上了高中垫底是很正常的，高中三年呢，慢慢来。现在想想，我妈就是安慰我，也安慰她自己。
仔细想想，我高二之前真的是对自己的学习没有任何规划，上课时迷迷糊糊，考试时也迷迷糊糊。直到高二时分科，我坚决选文科，毫无退路可言，我才对考大学有了概念。恰巧那时得了一场大病，每个月都要到济南去抓药，从小县城出来看到济南的高楼大厦，我直接越过了我们地区市的大学，把大学高度抬高到了济南市。咦，如果当时是去北京抓药，我会不会把高度抬高到北京？失策了。
那一天，和郭郭一起听清华大学的老师讲课，郭郭问我育英中学厉害，还是清华大学厉害。我一下意识到，这孩子格局太低了，赖我和他爸，都没有给他普及清华北大还是各种常青藤高校，连他爸爸的母校山大都没有普及到位。我连忙给他普及了硕士、博士相关常识，他说他把目标定在博士后上，又能上班又能研究知识，真是双赢。
考不考的上，十多年后才见分晓，现在种下了一颗种子，好好培育才是正道。 我又问他你的梦想是什么，他很不好意思的说想当心理咨询师，我心里五味杂陈啊，当什么不好当心理咨询师，想把自己累死吗。我笑着问，为啥？他说，让不开心的人开心呗。我又问还有吗，他说还想当手机维修师。。。我说好呀，让全世界都能用上你设计的手机，简直太棒了！
第二天郭郭回了姥姥家，很开心，因为没有托管班老师的吐槽，没有妈妈天天检查他的作业。我有些担心他天天这么悠闲开学后不适应咋办，于是把他的日常学习和生活情况发给了老师，老师很认可，说假期里阅读、运动和家务活比学习更重要。
我稍微放宽了心。 可同事和我的聊天还是让我有些焦虑，北京的朋友聊孩子教育时，我就像吃瓜群众，一边看戏一边喝彩，还一边感叹北京的孩子家长累。同事说，她家老大当年上小学时也是按部就班，没操多少心，也没上多少辅导班，幸亏语文和英语基础好，不用花太大力气，但是现在数学还是保证不了回回140分，也没有功夫提前学习高中的理化生。
抓重点，幸亏语文和英语基础好。那如果语文和英语基础不好呢？ 这是关键啊，再仔细一琢磨，我高二时逆袭的主要原因是我语数外不差，喜欢政治历史，地理开窍了。没事就手工归纳总结知识点，一看地理书脑子里就开始想地球公转自转，和立体几何挂钩。那年好像是头一年考文综和理综，正和我心意。
又抓着个重点，点线面想结合，不能单纯的记知识点，逻辑思维是关键。
还有一个关键，我会认真的整理错题，竟然还自己学会了现在比较流行的康奈尔笔记法整理易错题目。当时仅仅是为了把错题记住，不想再犯类似的错误而已。 还有清单学习法，完成一项就打钩。
哎呀，没想到我竟然是个天才。那些考上985、211的同学们，肯定也有类似的学习方式，要不然为啥现在市面上的培训机构和图书都在教孩子画思维导图、教孩子各种学习技巧？
所以，我还不是不要过度自恋，虽然自己有这个能力，但能不能把智商和学习能力遗传给下一代靠命（天生气质），能不能教会下一代，才是真本事（三境）。
和同事聊天的焦虑感仅仅存在了半小时，我就总结出了我的教育方针，共三点，十二个字：
一、抓大放小：好的学习习惯和心态比掌握多少知识点重要。 举个例子：上次班主任嘱咐我不要让郭郭自己提前写下册的生字，养成了不对的习惯，孩子改起来也挺费劲，不如练习一下控笔、复习上册的生字，保持写字的感觉就好。说到我的心里了，我总是急功近利，想着现在早点练字以后不就省事了，省出来时间学点别的多好。哼哼，但是到时候让郭郭纠正写字习惯的时候说不定又得鸡飞狗跳、哭爹喊娘，还是乖乖的打基础吧。
二、教练父母：根据孩子的特点，一边引导一边放手
郭郭是个上进心很强的孩子，总想证明自己的能力，但是一达不到自己的预期就会懊恼不已。你不刺激他，他都会按照高标准要求自己，所以只需要不定期提醒。在学生他很听老师的话，老师让斜着划线，他肯定不正着划。寒假没有布置书面作业，发了一张体育打卡清单、一本阅读存折、一本家务存折。我教他每天把阅读、写字和口算任务列在自己的小本子上，做完就打钩，再把明天的任务写出来。已经坚持了两周，还创造出了新的小任务：每天写一两句的日记。顺便把读英语的任务挪到了下午，因为晚上他要去楼上找表姐玩。
据姥姥透露，前两天郭郭写完控笔练习就着急写口算，有时候会发脾气，姥姥怎么劝都不听，非要一鼓作气把作业一气写完。这一点真是铁随了他妈，他妈当时学si时，半夜十二点不睡觉上平台听课。于是，我告诉他，班主任看到你每天都能完成小任务，特别嘱咐我，让你注意劳逸结合，写完一课作业就休息十分钟，这可是班主任说的哦。这招管用了。
如果我给他留了一堆作业呢？我不在他身边，只有姥姥姥爷守着他，他又不是特别听话的孩子，一炸起来收不了场咋办？我不敢冒这个险，索性把学习任务的难度降低，让他自己掌握好进度，学习清单自己列，阅读存折自己记，英语阅读时间自己掌握。目前每天情绪本质正向的多。
三、有的放矢 这一点其实得分好几层。
第一层是带好节奏，什么节奏？学习规划的节奏，济南是个二线城市，教育资源相对公平，竞争不如北京激烈，但本质上是一样的，而且这两年我明显感觉到，济南的私立小学和中学大有赶超本土顶尖公立学习的势头。实话实说的讲，按部就班的学习确实有靠不上高中的危险，必须从长计议。这两天又看了一边《知否》，上面有句出镜率极高的台词：父母之爱子，则为之计深远。
回到我和同事讨论的提前学的话题上，提前学什么呢？学知识点是表面，实施还是思维方式。六岁到八岁的小孩子，思维层面处于具体形象思维阶段，必须经过大量的实践、口头复述、重复听才能掌握知识点。到了九岁、十岁，逻辑思维能力开始发展，可以初步摆脱具体形象的支撑，这个时候正好是三四五年级，也出现了让很多家长头疼的“三年级现象”。所以，对于郭郭来讲，我还是倾向于让他压实基础，同时培养他的逻辑思维能力。我在第二节的导图上提到了“最近发展区”和教育的“略前行原则”，简单讲就是站在比孩子稍微高一点的高度，带着孩子走，必要的时候拉他一下，让他学会以后再遇到类似的挑战时，因为有经验，也有扎实的基础，可以自己迈过去这个坎。
所以，我们带着孩子走，但不是拽着孩子走，拽着走可能走不扎实，这是重复和实践的重要性。我们在必要时拉孩子一把，但不是完全代劳，而是和孩子一起想办法挑战，比如教孩子做导图，给孩子优质的课程资源，这是培养孩子思维能力的重要性。
毕竟，这个世界发展的太快，我们谁都不想真的静待花开，说的残酷点，作为一个普通父母，有时候静待花开意味着坐以待毙。
第二层是提前规划。还是提前学的问题，语数外毋庸置疑。就郭郭而言，上学之前读了大量的绘本，可是他开口少，我只能用我这孩子内秀来安慰自己。今天和清水老师沟通，她推荐了很多王芳老师的音频视频，我打算利用碎片化时间和孩子一起听。小学阶段没有幼儿园阶段时间充足，如何提升孩子对知识的掌握效率非常重要。对于数学，我一直庆幸自己有个1对1VIP私教，每天放学后半小时的附加作业让我受益匪浅。我一直觉得多此一举，现在想想，那些题目并不难，但是持之以恒的练习打牢了我的数学思维，以至于在我高二想好好学习的时候，数学是最轻松的一门。可惜，郭郭并不像我，有一个数学素养高的妈妈。虽然我带货能力挺强，上了两年火花思维，使劲分享二维码，挣了一年的免费课程。但是通过一年级上学期的观察，我发现郭郭这孩子更适合从小小的进步上得到成就感，学的越多，他越觉得数学课没意思。干脆，停了数学课，下学期老老实实跟着老师进度走。当然，根据“略前性原则”，还是要让教学走在发展的前面，二年级暑假试试整合心理数学，一方面压实基础，一方面锻炼逻辑思维。至于英语，大济南的公立学校到三年级才开设英语课，慢慢的跟着毕老师的线上课程来吧。
其实我们要明白的是，之所以会鸡娃，一方面是为了让孩子上个好学校，一方面是为了让孩子提前掌握知识后，有时间在紧张的课余时间里提升弱势。
我很庆幸来到昕亚老师的群里，这里的家长各有所长，大家焦虑点都集中到孩子的教育问题上，但又表现在孩子的情绪和亲子关系上。所以，第三层最重要。
第三层是心理解压。孩子可能并不知道他为什么有那么多的课后作业，为什么要考高中考大学，但是他知道如果不好好学习，爸爸妈妈就会发飙。延伸一下，工作之后，他的思维模式是这样的，我得好好工作，不好好工作老板会发飙。我们都希望自己的孩子在将来找到一份自己喜欢工资又高的工作，但是这种概率挺低。有这样一句话，不要轻易骂年轻人，因为他们一生气就辞职；可以使劲骂中年人，怎么骂他们都不会辞职。 我们为何因为正面管教聚在一起，还乐此不疲的学习？说到底，我们大部分情况下面对孩子的挑战性为无能为力，或者说我们想避免这种情况发生。很大一部分原因是，我们积压了很多情绪需要发泄，需要找到突破口。我们认为孩子你不好好学习，你就得不到好的工作和生活。这句话有一定道理，学习本来就是一个辛苦的过程，需要重复，大脑是懒惰的，下意识里会拒绝学习，除非喜欢。
喜欢是什么意思，就是感兴趣，发自内心的感兴趣。可能天生就对自己胃口，上来就想学习，也可能台下十年功才会有台上十分钟的荣耀。总之，体会到了价值感，才想为之继续努力。
正好，通过践行，亲子关系改善，夫妻关系和谐，这不就是价值感吗？ 这不是我们自己给自己解压的过程吗？
如果用到教育上呢？我在单位养了一盆绿萝，为了省事，我倒了慢慢一盆水，可是绿萝就是不长新叶，反而只剩下了可怜的几片黄叶。同事安慰我说，不要浇那么多水，隔三差五的你倒一点就行。果然，一周之后竟然长出来不少小叶子。
这像不像我们养孩子，恨不得给他把所有的优质资源一股脑喂给他，可是学无止境啊，知识更新换代这么快，你就这么笃定你的孩子能在学生阶段掌握他这一生所需要的技能？即使是工作，也得劳逸结合，隔三差五来个团建和心理辅导，何况孩子一学就是十好几年，难道每天都要像百米冲刺一样跑马拉松？傻子一样的往前跑，忘记了隔一段距离就会有食品供应站，还没跑到终点已经没有一点力气。
我们要做的是在他跑不动的时候适当鼓励打气，问问他需不需要能量补给，无法替他跑到终点， 家是孩子的港湾，很简单，遇到挫折的时候避一下风雨，整理一下行囊再出发。
接近五千字的践行，实际上楞简单：我今天上午的清水老师聊了半晌，她告诉我很多整合心理数学和大语文的东西，我受益匪浅。
