第四节课是我的课，我早早来到教室等待上课的铃声。课间，有的孩子排好队有秩序的上厕所；有的孩子在做课后练习。看到孩子们井然有序的在教室里干着自己的事情，我欣然一笑，觉得确实长大了。
很快上课铃声响起，我环顾一下课堂，还有两个孩子没回来——可能上厕所还没回来，我暗自决定再等几分钟，可是左等右等就是没回来。没办法，我布置好作业，决定出去找一下他们。刚走进操场，远远看到东边厕所旁边草坪上两个孩子的身影——一个孩子在弯腰找着什么，另一个孩子也趴在那儿——我大踏步过去想看明白他们在干什么？忽然一个孩子站起身大喊：“捉到了，捉到了——”，眼神扫到我时，欣喜的表情乍然僵住。我板着脸说：捉到什么了？有什么事情能吸引住你们？没听到上课的铃声？”一孩子把一只手放到后边躲躲藏藏，支支吾吾说不出话来。“身后是什么？”我大声责问他们。只见一个孩子慢慢的从身后拿出一个矿泉水瓶，瓶里有几只蚂蚱。“走，先进教室，同学们都等着你们两上课呢！”我压抑着怒火说道。两孩子耷拉着脑袋跟在我身后往教室走去…
去教室的路上，我浮想连篇…想一想我们小时候，每天上完学，一放下书包满田野里跑，不到吃饭时间不往家走，有时甚至顾不上吃饭。现在的孩子呢？……一回到教室，我对全班同学说：“同学们，我们学校近几天来了一些新客人，你们发现了吗？”“校长！”“新书！”同学们七嘴八舌地猜着——“可这两位同学却有了新的发现…”我拿起瓶子让孩子们看，“蚂蚱！”孩子们惊呼道。“是的，这两位同学很细心，注意观察周围的景物变化，是个有心人！”这两孩子听到我表扬他们，抬起他们耷拉着的小脑袋，眼神明亮的盯着我。“可他们是因为发现了这些新的客人而没听到上课铃声，以至于我们大家等了这么长时间，也是不对的！大家说，我们应该怎样惩罚他们？”我话音一转说到这，俩孩子又低下了头。“老师，罚他们捉蚂蚱送给我们炒着吃！”“老师，让他们写篇作文，题目就是捉蚂蚱!”“老师，让他们……”孩子们议论纷纷。“好！那咱们就让他们搜集一些关于蚂蚱的资料，下午课上交流给大家听好不好？”我一锤定音。“好！”孩子们兴奋地回答。课堂有序进行…
中午我一来，就把两孩子叫到办公室，和他们细细分析行为中的得与失，让他们明白没有规矩不成方圆的道理，并和他们一起整理搜集的资料。下午交流时当他们获得同学们的掌声时小脸泛出了羞涩的光彩。“捉蚂蚱”风波也在这善意的惩罚中有了圆满结局。
静下心来，自我反思：其实孩子们就是这样，他们总是用新奇的眼光看待世界，看待有趣的事物，充满好奇。而作为老师的我，若是粗暴的批评，或许在不经意间打击到孩子的这种好奇心，那么将来或许一位“昆虫学家”就被我抹灭了。教育有智慧，指导孩子应该有艺术，确是如此。
