之前看到《我心中理想的学生》那一章，随手往前一翻，又看到了前面一章的主题《我心中的理想校长》。如何看校长这个角色，过去在中层岗管理岗位上常常也会有一些感受和思考，但体会没有现在那么的深刻，读了这本书之后，更是感觉到一些冲击。
这一章里面有好几处让我印象深刻。在一开篇，朱先生就提到一位叫教委主任所写的一篇报告文学的名字，叫《圣园之魂》。把学校比喻成“圣园”，觉得真的是太贴切了！心中马上想到的是一个神圣的园地，一个可以滋养和培育灵魂的地方。后来百度了一下“圣园”的来历，大概是指古希腊神话里天神宙斯有一个栽种着金苹果树的圣园，那是最接近天堂的地方。不管如何出处，这大概都是教育工作者所向往和追求的境界。
朱先生还谈到了他心中理想校长的八个方面。具有奉献精神与人文关怀。真是学校的名誉。追求人生理想和办学理念。具有独特的办学风格。胸怀宽广，富有感召力和凝聚力。善于协调关系，能够调动一切力量发展学校。重视教育教学研究。注重为教师提供发展平台，挖掘教师潜能。注重营造优美的校园环境和浓厚的文化氛围。
在具有奉献精神和人文关怀这里，也有一处比喻很打动我。他说，某种意义上，校长也是教师，是特殊的教师，其特殊性在于它是教师的教师。很可惜，我们很多校长都是任命的，其重点放在如何当官上面去了，当校长成为了一种谋生的方式，而不是一种事业的追求。他还提到，北大和哈佛两所学校的校长任职的寿命。大约100年来，北大有27任校长，平均每人不到4年；而哈佛大学只有4任校长，平均大约25年。而在日本，很多学校会把历届校长的照片挂在学校纪念堂或醒目的地方，认为校长应该创造一个学校的历史。我们应该记住他们。
朱先生呼吁从职务校长向职业校长转变。
