我很幸运的参加了马云乡村人才计划杭州培训，刚到杭州师范大学就被竖立在恕园餐厅门口的牌子吸引住了，牌子上写着“让乡村儿童成为更好的自己”。
在第一天的上课中，李镇西老师再次提出让乡村儿童成为更好的自己。仅仅培训一天，我对乡村教育的看法就发生了改变。反思自己以前的作为，我深深自责。不是乡村学校不好，是我不懂乡村学校，不是乡村教师职业不好，是我不懂乡村教师职业。我真的还处于不知道自己不知道的认知阶段，我需要反思、需要学习、需要实践、去发现、去洞察乡村教育，去认真思考如何让乡村儿童成为更好的自己。
教育的最终目标是发现人的潜能，发现人的潜能的最佳时段是在小学阶段。发现的路径，就是通过丰富多彩的活动，在活动中发现孩子的天赋所在。
幸福的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年，童年若幸福，人生必至美。但是，至美人生来自于自我的认可。只有当一个人对自己有充分的认识和了解，才能摆正自己在社会、家长、学校、老师、朋友中的位置，才会有愉悦感，然后才会有发展自己的激情，最终会走向自己所热爱的事业。因为认识自己，所以相信自己；因为相信，所以看见；因为看见，所以拥有；因为拥有，所以幸福。从小就培养孩子成最优秀的自己，长大后一定会很出色，这是教育的真谛。
在学校里，我们可以通过以下方式来实现，让孩子成为最好的自己：
第一、优美舒心的校园环境，潜移默化中对学生进行熏陶。
第二、积极向上的教师队伍，能够及时的发现学生的闪光点，并采取相适应的教育。
第三、教子有方的家长。家长是孩子的终身教师，一个好家长懂得怎样促使孩子发现优点，扩大优点成为最好的自己。如果是家长不懂家庭教育，则需要学校统一组织家长学习，开办家长学校。
第四、要有一个全校师生家长共同认可的办学愿景。全校领导班子、教师、学生、家长和学校其他元素都围绕着这个共同的愿景而努力。
“让乡村孩子成为最好的自己”是我们学校的办学愿景。要实现这个愿景，首先要做的就是校长要成为最好的自己。一个好校长，就是一个好学校，校长所站立的地方，就是学校。校长是什么，学校就是什么，校长怎么样，学校就怎么样。经过认真反思，不断学习，我勾列出了让乡村儿童成为最好的自己的美好画卷：教育，最终是为孩子的幸福生活服务的，办一所让孩子玩的好、学的好、有课程、有故事的学校，让乡村儿童在学校里遇见童年，成为更好的自己，是我一生不懈的追求。
这个办学愿景的实现，必须通过积极的老师来实现，如果教师群体不认同这个办学愿景，不了解这个办学愿景，是无法了解办学愿景的。如果教师了解这个办学愿景之后，不去积极的创造条件，那么这个办学愿景则无法落实，所以落实办学愿景的第一步就是培养积极的教师。
在培养教师方面，我是这样做的：首先我个人先去清华大学学习积极心理学，用积极心理学的幸福教育的理论 ——积极自我、积极情绪、积极关系、积极投入等六方面对教师进行培训。我采取采取了以下四种路径去培养教师：积极研讨、积极培训、积极比武和积极活动。
首先，由我对教师进行积极心理学的培训，让老师明白让学生成为最好的自己的办学愿景。开设幸福讲堂，教师，每个人说出自己对办学愿景的理解，对办学愿景有一个清晰的认识。要把办学愿景落实的课程表上，开设阳光课和自主阅读课。有丰富多彩的课程，学生才能玩得好、学得好、有课程、有故事。
积极培训，积极研讨、积极比武、积极活动，培养了教师积极的心态和对乡村教育的理解，从而形成了对学校办学愿景的认可，为落实办学愿景奠定了很好的基础。
积极的老师培养积极的学生，有思想的老师，培养有思想的学生，当老师们成为了最好的自己的时候，学生也就成为了最好的自己。
