现代社会中，由于很多工作需要合作才能完成 ，沟通就显得越来越重要。一个善于沟通，通过沟通发现问题解决问题的人就能很快脱颖而出。所以，我们需要学习有效沟通的方法，为我们的工作助力。
遇到了"小白"
现在网络用语层出不穷，一不留神就"一脸懵逼"。我无意中看到学生在聊天里接二连三地提到"狗带"，"搬砖"等字眼，我一愣，什么意思啊？晚上和女儿外出散步时说起，女儿笑说:"狗带就是英语go die，搬砖就是干活，工作。"我哑然失笑，"狗带"这么白的网络语竟然难住了做英语老师的我。可见对于网络用语，我也是个小白，幸亏有我的学生，用新鲜事物不断刺激我日渐退化的学习力，让我不敢有丝毫松懈。否则，我和孩子们的交流就会有障碍，他们可是世界的未来啊，如果我不能理解他们，又怎么与世界连通？细思极恐有木有？
回到教学上来，我们可以运用费曼笔记法给学生解释问题。
001 写 写下来要讲授的内容
002 语言 组织语言，尽量清楚、顺畅、准确地传递对应的内容，用语简洁。
003方法 多用类比，思维导图，简笔画辅助教学，增加教学的直观性和趣味性。
004反馈 让学生明白无误地复述你讲的内容是检验你的教学效果的关键。
所以说，一节好课的标准就是看你能不能让一个一无所知的人在上完你的课后用自己的语言准确叙述你所传达的意思。
用数据"说话"
生活中，记账可以让我们了解我们的钱都花到哪儿去了;记录时间可以让我们清楚地看到时间的利用情况;医生建议减肥的人应该记录自己的一日三餐，一份清晰的食谱会让你明白什么是导致你肥胖的"元凶"。
每逢大考，我们学校都会分年级学科进行成绩分析。仔细研究这些数据，它们会给我们揭示很多潜藏的秘密。比如，平均分说明学生整体水平高低，优生率可以反映出本学科尖子生的情况。不仅可以横向比较，了解同一个班级各学科的学习状况，还可以纵向与同一学科比较，从而帮助我们发现教学中的问题症结所在，在接下来的教学中，我们才好对症下药，一击而中。
除了成绩分析表，任课教师还能拿到一张试卷正答率统计表。它会显示学生知识掌握情况:易混点，易错点，难点，多少学生学会了，多少学生依然有问题。有了这些数据，教师评讲试卷时就不必"眉毛胡子一把抓"，相反，我们可以有的放矢，集中精力解决共性问题，达到高效解惑的目的。这些数据给我们的教学提供了有力的支撑，让我们的课堂教学更有针对性，节省了时间，少走了很多弯路。
假设性思考
每节课前，一位有经验的老师都会在脑海中做好预演:"这篇阅读哪里是学生的痛点？""这个词怎样呈现才能让学生印象深刻？""这个点我讲了他们听不懂，我该怎么办？""他们会有什么反应？""有没有一题多解？"包括上课时哪些问题要提问哪些学生，板书设计……正是这些假设性问题让我们在备课的时候考虑得更全面，因为"胸有成竹"，上课过程中遇到任何意外，我们才可以轻松化解。
最近，学校又对教师提出了新的要求:每次月考前，命题老师都需要预估学生可能的考试分数。这一举措旨在提醒命题老师对命题难度和学生实际水平有个预判，也属于是假设性思考的一种。
总结一下，假设对方是个“小白”，深入浅出地把问题阐述清楚；学会从数据中发现问题，用数据撑腰，找到可以改进的方案；假设性思考，为沟通和交流找到更合适的切入角度，从而最终达到目的。
