从教十几年，我呆过三个中学，一个小学，不论是哪个学校，都发生过很多事后回想起来，不自觉地会微笑的事情。当初，我在教育局的安排下，到某个乡中心小学支教，在那儿呆了四年，而这四年里，我也陪伴着两届孩子成长，其中，刚刚去时任教的三（2）班，到现在我仍然记忆犹新，经久不忘。
晚自习时间，我刚踏进教室，班上的几个女同学就跑过来：“老师，老师，班长和学习委员今天下午去偷阅览室的书……”
“班主任好生气！骂了他们好久……”
“听说要换班长和学习委员了……”
班长是留级生，在班上颇有威信，思维活跃，课堂上总是抢着回答问题，手举得高高的直插向天花板，有时我想给其他学生机会，就故意对他高举的手视而不见，点另一个学生回答问题。结果当晚的日记他肯定会很委屈地写老师不喜欢他啦，不让他回答问题啦等等。让我看得笑喷。
班上的学习委员总显得有点名不副实。照理说学习委员应该是成绩最好的学生，能成为其他同学羡慕的模范啊。可是这个学习委员在第一次测验时就让我大吃一惊了：7分！不仅如此，上课喜欢讲话、发呆，每天的日记很多是顺手抄一篇作文就敷衍了事。骂过，哄过，仍是没有改变。很是无奈。
可是这样的两个人竟然去偷阅览室的图书！觉得不可思议。那天在办公室里见到班主任狠狠地骂他们，班长在哭，学习委员低着头，我自己心里也不是滋味。
我想到前段时间看的《绿绿的五四班》，里面有句话我深以为然：不要把孩子当成等你灌充的空瓶，把他们看成等你点燃的蜡烛。
班上30个小蜡烛，谁能告诉我，我要怎么才能把他们点燃？
一个老师最注意并且记得最快的学生通常是那些成绩优异的和调皮捣蛋的两端。我亦然。
副班长，个子矮小，坐在第一桌，课桌太高，上课时只露出一个头，我发现他看黑板时已经在眯着眼睛了。这让我忧心，多次告诫他别把头埋进书里，不然眼睛就得毁了，像我一样的高度近视可就后悔莫及了。他双眼分得很开，单眼皮，思考问题时眼珠溜溜转，我仿佛能看到他的小脑瓜的活动。
这个小蜡烛，每次批改他的日记实在是一种享受。字迹清晰工整，每天的记事总不一样，善于捕捉身边的点滴。
放学路上看到两个骑摩托的人相撞，他会老气横秋地写：我们小学生一定要遵守交通规则，过马路要东看看西瞧瞧；
自家庭院的桂树开花了，香飘十里，他又会有些忧伤地写：树还是树，香已经不是去年闻到的香了，明年我还能闻到像这样的香味吗；
父亲喜欢喝酒，经常醉醺醺的，他还会恨恨地写：虽然我爱我的爸爸，但是他喝酒后我就决定恨他，不喜欢他了；
母亲在广东打工，他也会带着思念地写：我想妈妈，可是要到春节妈妈才会回来。我要认真读书，让妈妈知道我很努力……
真喜欢这个小男孩。我想这样的一根小蜡烛，若是在他还没具有辨别好人坏人能力的时候，有个引导他了解这个世界的真善美假恶丑的好老师，应该就能把他点燃吧？
有这么一根小蜡烛，衣服邋遢肮脏，鼻子永远挂着两管鼻涕，中国汉字写得让人横看竖瞧都不知道是什么字，汉语拼音不会拼，还有很多字是左右结构颠倒的。第一次改他的日记，我差点没晕：老师的师、太阳的阳、如果的如，全都是先写右边再写左边的偏旁！更别说语句不通，我看了二十分钟还不知道他写了什么。第一次测验他就拿了个华丽的2分！和学习委员一起，是全班唯“二”的个位数。偏偏他的数学学得不错，测验能拿到及格。这个小蜡烛，该怎么做才能让他粲粲燃烧呢？
还有很多个性不同、成绩各异的小蜡烛们，在三（2）班学习、打闹，也会向老师告状，哭鼻子，他们快乐地茁壮着，蓬勃着，生长着。
我但愿能担当起那道把他们点燃的火焰吧！
