最近在有意识地培养孩子们静下来的习惯，所以这周返校每个孩子桌子上放了一份拼音书写纸，要求来了的孩子安静地坐在自己的座位上写拼音，效果可真好，孩子们快速地进入了学习状态，一个个写得好认真，不知不觉吃饭时间就到了，告诉孩子们轻轻地把笔放到笔槽里，先去洗手，吃饭。孩子们才恋恋不舍地放下笔，而且站队速度也很快。真开心呀！

吃完饭回来紧接着就是写字课，孩子们又重新拿起笔来书写之前没有写完的内容。老师说了，写得整洁，漂亮的会得“返校之星”孩子们都记在了心里，暗暗地较劲。快到下课时间了，看了看时间孩子们已经写了快半个小时了，就叫她们停了下来，放下手里的笔，闭上眼睛，轻轻地趴在桌子上，告诉她们，老师要给大家放音乐了哦。因为之前就放过几次，所以她们知道怎么做，一个个地轻轻地闭上了眼睛，嘴角带着笑容趴在了桌子上。

音乐响起了，我给孩子们介绍了音乐的名字《天空之城》，这是一首我非常喜欢的音乐，是宫崎骏的动画片《天空之城》的主题曲，伴着音乐，给孩子们简单讲述了《天空之城》的内容，讲完之后给了她们三分钟自己安静欣赏音乐并想象的时间。

时间到了，孩子们的小手一个个地举了起来，有的孩子揉揉眼睛，好像还没有从刚才的想象中走出来，这一个个小可爱。

朱昱潇说：“我想象自己长了一双翅膀，飞到了天上，天上有一个房子，里面放着各种各样的好吃的，还有一个国王跟我一起吃，旁边还有伺候的人。”

张骞硕说：“我想象自己长了一双翅膀，飞到了天上，后来下雨了，我就躲到了一棵树下，是一棵椰子树，突然一个椰子从树上掉了下来，正好我口袋里有一根吸管，我就把吸管插到了椰子里面喝了起来。”听到这里孩子们都笑了。

王艺嘉说：“我想象自己长了一双翅膀，飞到了天上，天上有一个森林，我在那里见到了好多好多的小动物，我和它们一起玩，后来下起了雨，我带着它们一起躲雨，雨停了以后，我说，你们想去我家吗？小动物们都想去，我带着它们飞下来了，飞回了我家。”

后来孩子们你一言我一语说了好多，想象的世界真的是太美好了。

提高想象力是非常有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成功！最基础的肯定是多看、多思考，但还有更高的要求。想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说，“想象，这是一种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。”

想象，真的是一件很美好的事，而且想象力对孩子来说太重要了，尤其是中国孩子。

不久前，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。同时，美国一个权威咨询机构调查结果表明：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转。到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。

现在尚可抓住这个想象力培养黄金期的尾巴，借助音乐的力量，让孩子们驰骋在想象的世界中去感受更多的美好，我这个老师，也可以到孩子们想象的世界中，去寻找更多意想不到的的快乐。

好开心！

那么家长应该怎么做呢?以下资料来自百度百科，供大家参考。

要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。

1．让孩子做生活的主人，手和脚动起来。手脚的每一条神经都与大脑链接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑的发育。研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中，孩子的事情让他自己做，家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学习、写作业，而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。让他自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子、内衣，自己背书包等等。要知道，孩子在动手做事时，脑子也在动呢。

当孩子能够自己用手拿勺子的时候，就培养他自主吃饭，大人不要再喂了；让他享受步行、奔跑、识途、记路、冒险走新路的乐趣，即使你有车，也不要让四个轮子成为孩子的“腿”；让他接触使用各种大人用的工具，比如家里的工具箱，钳子、螺丝刀、扳手、锤子、剪刀等。椅子的螺丝松了，试着让四五岁的孩子去紧紧；组装的小家具，让他自主去试试；需要烧水时，让孩子试着打开煤气灶。

2．让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他感觉缺乏体验和锻炼，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要。不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故事，肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。

音乐可以激发孩子的想象力，尤其是没有歌词的音乐。你可以和孩子讨论听到了什么、感受到了什么，是鸟语花香，还是狂风暴雨？是宇宙漫步，还是时空穿越？这是对孩子听觉想象力的锻炼。

现在的图画书丰富多彩，让人目不暇接。但孩子多是被动地“看”，却很少思考。你可以让孩子想一想，如果让他来画，这幅画会有什么不同？会增加什么形象、变换什么色彩？

3．经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。比如：喝完饮料的瓶子还能做什么用？能当球踢吗？能做擀面杖吗？透过玻璃瓶看字会缩小还是变大？

也可以多让孩子做假设，展开联想和想象。比如：假如我是一粒种子，怎样才能发芽？会怎样发芽？发芽后是什么样的？能用肢体比划出来吗？

闲暇时，家长不妨和孩子来个“吹牛”比赛，比如“嘴大——上嘴唇接着天，下嘴唇贴着地”之类；还可以讨论或运用有夸张意味的成语，如“胆大包天”——这个天怎么包？

4．阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。

引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后（能够分清幻想与现实的区别）可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。

让孩子成为“故事大王”，续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的时候，家长不妨停下来，让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的情节和结尾，过一把“作家”瘾。

那么成人怎样提高自己的想象力呢？问渠心理网为大家介绍几种提高成人想象力的方法：

第一，要积累渊博的学识和丰富的经验。想象无非是对已有的知识、表象和经验进行改造、重新组合、创造新形象。因此头脑中储存的表象、经验和知识愈多，就愈容易产生想象。一个孤陋寡闻的人是很难经常产生奇想的。

第二，要善于把不同种类的表象加以重新组合以形成新的形象。《西游记》中的猪八戒这一艺术形象就是用这种组合法想象出来的。

第三，要善于把同类的若干对象中的最具代表性的普遍特征分析出来，然后集中综合成新的对象。“阿Q”的形象，就是鲁迅先生用这种方法想象出来的。阿Q的原型“没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。

第四，要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。想象可以通过比喻的途径来完成。如人们常常把“爱心”比作滋润心田的雨露，从而这个抽象的概念具体化。比喻的关键在于发现不同事物之间的相似性。

第五，要善于把适合于某一范围的性质扩展到整个等级。想象也可以通过夸张的途径来完成。夸张的关键在于通过用具体的局部去代表未知的整体从而使整体具体化。如当人们只看到月牙时，他们就认为自己看到了整个月亮，这就是通过夸张来想象。

跟孩子一起来提高自己的想象力吧！