时间：2020年5月17日下午1：00到4：30
地点：奥克斯大厦803
带领人：史毅 记录整理：琴娜 照片：琴娜、史毅、张腾 计时：剑英 茶歇点心：琴娜 场地布置：史毅结束清场：燕子
参加人员：1.琴娜 2.史毅3.虞如鹏4.剑英5.黄玲燕 6. 方科7.春亚 8.张腾9.谢艳 共9人。
一、 开始连接部分
1.每人一张图片代表今天自己的心情，伙伴猜5张图片分别是谁的？为什么？
2.这个活动中可以想到什么？
史毅：与孩子的关系，用什么方式可以体悟到孩子。
春亚：这个活动让我有意思地关注到小伙伴，今天都是老朋友。我为什么要发这张图呢？“小来打卡”的图都很阳光，读书沙龙对我来说就是一缕阳光，我站在阴凉处，向阳而立。
方科：直觉和主观意识代替理性思考，这段时间我自己的节奏其实是有些乱的，没怎么看书。
如鹏：画面是心境的写照，表达高楼非人人所盖，看书也更体系地看了。
剑英：从图表面去推测对应的人。我为什么选了这一张，渴望和喜悦是我想表达的关于今天沙龙对于我的感受的。
谢艳：看图识人，对身边的人更加关注了。
燕子：收获了你们对我的反馈，原来我还是这样的。沙龙的意义对我来说很大，很重要。没有这个圈子时，我常常会走到老路，现在我会有意思地回来。
3.觉察在我们描述别人的时候，其实是不是在表达自己呢？
二、 领读分享【史毅】
第四章妙文怪答—聊出了解，教出潜力，激发独立性（30分钟）
要让孩子卸下心防，请释出善意（如何面对孩子的挑衅）
1.要“降妖伏魔”，得先下手为强“释出善意”，而不是纠正行为
心理学家说，叛逆期是孩子长大成人必经的阶段，也是孩子找到自我，证明自我的转折点。
2.出其不意，只能瓮中捉鳖
3．投其所好，想办法引导话题
案例：女儿挑衅，妈妈是她最不喜欢的人
有一次，上二年级的女儿交了一篇《我最不喜欢的人》的作文给我，看得我的眼珠差一点儿掉出来。
“起床! xxx!”凶狠的妈妈开始用她的大嗓门大吼大叫。我好不容易起床，心想:“真是恐怖的妈妈。”
对我不喜欢我的妈妈。 她老是动不动出手就打， 总是喜欢把我当成打人的坏小孩，不听我讲完话就赏我一巴掌。
比如说有一次，我们出去玩。“弟弟，你已经坐过前面了，换我坐。” 我说。弟弟说:“我就要坐前面!” 我轻轻拍他，说:“但你不是坐过前面了吗?”弟弟就说:“姐姐打我!”我无缘无故被妈妈赶下车子。你觉得这样对吗？
我希望妈不要再对我凶，也希望弟不要再告状了!
孩子为什么一定要坐得住（坐不住的孩子）
1.坐不住的孩子不是故意
“注意力不集中群体”,“过动儿”，“亚斯伯格症”等
2.换个方式，积累孩子自信与正向的成功经验 参加才艺活动或体育运动
3.坐不住才更需要动
坐不住的孩子是在等待你发掘他的天赋
孩子自有独立的能力
案例方法：教女儿上车实习，模拟实境
结语：家长别不放心！孩子是有能力迈向成熟、独立
让孩子公平自在地面对每个人
1.体验不一样的派对，到处是阳光
参加公益性质的活动，让孩子亲身体验
2.其实，他们跟我们是一样的
3.何必特意对孩子强调“缺陷”？异样的是家长的眼光
4.脱口而出的可以语气，其实很伤人于无形
5.平等对待每个个体
给孩子适当的责任感（小小老板）
1.做不成蛋糕，当老板好了
2.转个弯，让孩子看见失望背后还有机会自创价值与快乐
3.转个弯，让孩子听你的也了解你行为背后的动机
4.顺着孩子的逻辑思考，才不会误会孩子，沟通才有效
管教孩子时牢记：此路不通时，切换一个方向，换个角度，不仅能为你跟孩子打开一扇窗，甚至可以通一条路。
让孩子享受耕耘后的喜悦（女儿的生日会）
1.收玩具，赚点钱（盖章积累）
2.为了梦想，连续25天勤劳不断电
3.挥泪播种者，必欢呼收割
孩子问问题，家长要跟着动脑
1.物理学大发问，我家儿子是天才
2.鼓励孩子怀疑、发问，尽可能提供资源和协助
3.仔细解释原因，孩子自然而然准守规定
4.教育，就是孩子的问题里
第五章写给父母—父母是孩子最好的老师 （30分钟）
用爱化解偏心
1.孩子有自己与生俱来的气质（个性、特长、喜好、灵敏度等）
2.偏心是人之常情，用爱化解偏心，消弭特质差异
学习需要等待
1.孩子本来就是孩子，而后才是学习个体
2.准备好再上学（家长和孩子的准备、适合学校的选择等）
3.妈妈支持系统取代幼儿园功能（对于不上幼儿园的孩子，妈妈需要每周合理的规划安排）
4.学龄前的学习重在生活、发展感知
这点让我想起一句话：读万卷书，不如行万里路；所有的学习都源于生活，要让孩子感受生活，从实际生活中感悟、认知。
1.充分利用身边资源，学习乐趣无穷
2.拔苗助长使不得，放慢脚步等等孩子（家长需要根据还这么的特点来看待孩子成长的状态）
主动开发帮忙带孩子的人情名单（父母的支援系统）
1.善用周边资源，灵活运用兼开发
2.支持网络一把罩，孩子自然被照顾得无微不至
3.累积人情存款：制动付出最重要，贴心礼数不可少
4.留心人我分际，错开使用频率
结语：总而言之，支援系统的建立，有赖自己的主动、付出和积极；当你成为别人最好的支援时，你也将获得更多的支援。
从孩子特质及现实条件决定（如何为孩子选学校）
1.根据孩子的现状和特质来筛选
2.贵不一定好
3.多方搜集情报，亲临现场观察
“选”学校不如“跑”学校
1.多跑学校，要当进入状态的家长
2.多了解孩子在校情况，多跟老师沟通
3.爸妈多做学校志愿者
未来是专家的天下
1.时代需要专家
2.越早确立专业方向，越有机会成功
3.一技之长比学历重要
讨论环节：学历与一技之长
孩子的未来建立在他的优势上
教养中的自由（给孩子留点白）
常态：大部分的孩子连玩的时间都没有
1.培养阅读爱好，父母要坚持再坚持（见缝插针）
2.为孩子创造闲暇时间（给孩子留点自主的时间）
3.与孩子讨论时间分配
如果，你从没问过孩子对于排满的课程表满不满意；如果孩子经常对什么课都一副毫无兴趣的样子；如果孩子的每位老师都反映他上课态度不佳；如果孩子向你抱怨他没有自己的时间……我建议你跟孩子谈一谈。你可能忘了给孩子“留一点白”。
没有留白的画一定不美，没有留白的书也一定不好看。我们每一个人的生活，都需要适当地留一点白，给自己休息与喘息的时间。同样，也包括你的孩子。
三、成员分享对本书的理解及应用
1. 剑英：
留白时间十分有感触。小升初报满，每周末10个小时，前半个小时，过得十分纠结。学校的知识有消化的时间，果断退出两个培训班，对比，成绩没有下降，练习中比原来状态好很多了。
2.佑爸：
我们一直培训班比较多，除了周一，一直有培训班安排，晚上上床要讲1个小时，亲子相处。在整个过程中，其实是要和孩子一起成长的。
3.张腾：
我觉得读书，孩子会越来越美，这个美和外表没有关系。特别是书上提到的父亲的阅读陪伴，每天为孩子做一件事，每天亲子共读，实操是最大的问题，时间上比较匆忙，我的观念中，睡觉是最重要的。
4.史毅：
这本书的作者是台湾人，其实他有自己的特质。在育儿上，其实是看我们自己的状态的，理清自己的心情，先处理情绪，再处理问题。最重要的是始终是我们的态度。
5.春亚：
育儿过程中增强了我的界限感的教育。我一直是温柔有余，但是坚定不足的。关系很重要。（二宝不洗澡与爸爸发生冲突的事情）。以案例引发大家的思考。
6.方科：
立界限，这个年龄虽然不好做，但是还是要做。PD一开始其实虽然在共读，但是自己是模糊的，后来不断地使用这部分，不过问不做了。对于孩子的有些作业就树立“一定要做完。”反而情况往好的方向发展。
7.燕子：
对于书中的留白很有感触。在做早餐这个项目的时候，家庭育儿上比较弱化，也比较混乱，但是老公真的是很好，要忙工作，也更要固定时间陪女儿玩和孩子互动。有时候也帮助我做些家务，我觉得都有些过意不去了。我觉得也要给自己一些留白，幼小衔接是必要的，对培训班不提倡也不反对，亲子关系是第一位的，不管怎么忙，抽出半小时高质量的陪伴、全身心地在。现在看到书，不会再像以前这样突然很兴奋了，会更加理性地看待书上提到的育儿方法。
8.琴娜：
阅读，读书给孩子听是我书上学到的。也是后来做起来的，一路下来已经给拉拉读了很多，小家伙还是很享受的。
9.谢艳
每天从学校回家，和同学约好打游戏。然后和爸爸最近也有发生冲突，我还是愿意站在更理解孩子的角度上。
四、致谢
1.琴娜：
谢谢史毅，那么用心地组织，让我们每一个人都能感受到。
2．史毅：
这一次带领会有一些紧张，领读与跟着读会有一些不同。感谢自己，也感谢伙伴们的支持，让这个沙龙场能量强大。
3.方科：
感谢史毅精读带领，帮我把第5章快速读完，感谢琴娜和剑英的分享，留白分享，引起我的深思。
4.春亚：
谢谢史毅，让我对书中的内容理解地更加深刻了。
5.如鹏：
谢谢史毅，那么好的环境给到我们，系统性地看这么一本书，也谢谢大家，所有人的案例分享是对我以后避开坑的提示。
6.张腾：
谢谢史毅，在分享时，前辈们都是具体的操作。书里我根本没有想到史毅所分析到的文化背景的不同，差异等，谢谢大家，虽然迟到了，只有一个半小时，但是充电来说已经足够。
7.剑英：
谢谢史毅，温故知新，坚持一起读下去。
8.燕子：
谢谢史毅，详细清晰，感谢一路相伴。
五、下期的阅读
1.书目《灵性孩子——让生命充满内在力量的科学育儿观》【美国 丽莎 米勒（Lisa Miller,Ph.D.）】
2.时长：1个月。
3.6月线下读书沙龙带领者：
张腾
