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期中考试虽然已经结束一段时间了，但是留给我的思考却一直都在。
忆往昔：自从接手这个班以来，道德与法治的成绩由中间名次，滑落至倒数名次，的确是令人汗颜。以上是现象。
接下来，我再分析一下原因。上学期成绩要好是因为，刚开始接班抓得严，孩子对我还不太熟悉，认为我骨子里就是很严厉的那种老师，他们甚至有点“怕”我，这种情况下课上纪律，以及学生的听课情况都是良好的，这时成绩居于中间。后来经过半个学期的互相了解，孩子们认为我骨子里不是很严厉的那种老师，再加上这时我稍一放松，孩子们课上纪律，以及他们的听课情况就有点不太乐观了，成绩自然下滑，持续到现在。而这里面还有一个大前提，我上学期问过级部其余的老师，这个班之前语文名次咋样，他们有点支支吾吾，最多说不是很好，反正不是前几名，我心里就有个数了。另外，上学期的复习时间长点，上次短点。
最后说一下措施：
必须加强的：
1.上课严肃起来，抓纪律，抓实效，向课堂40分钟要成绩。
2.适当延长一下复习时间。
辅助的：
1.营造生活式的学习氛围，激发学生学习兴趣我将生活教育的理论融入教学活动中，并从学生的生活实际出发，使之积极参与教学活动，对学习产生浓厚的兴趣，进而同时提高学生的学习成绩与我的教学效率。我在正式开展课堂教学前，将明确生活教育理论的各项要求，并结合实际情况制定学习计划，为学生创设一个良好的学习环境，也便于将生活元素渗入课堂教学中，进而顺利开展生活化教学，使学生立足于生活对知识进行理解，加深对知识点的印象。
2.模拟生活化的学习情境，强化课堂教学效果。小学道德与法治课程中有需要实用性很强的内容，这些内容既是对学生日常生活的引导，也能够初步培养学生在社会生活中规则意识。我在讲这些内容时，将有意识地将生活中的部分特定场景或情境予以模拟，把生活背景搬到课堂上，使学生对这些知识内容的体现有更深刻的感受。借助这样的方式会将学生的教学参与热情更好地调动起来。与此同时，学生也会形成更加丰富的学习感受，并将部分课堂活动或学习实践任务结合起来，在第一时间对所学知识予以应用。
3.加强学生的生活体验与实践，提高学生学习的积极性与主动性。首先，我就学生对生活的体验和感受做进一步加强，将教学主题或教学内容结合起来，引导学生从生活中感受这些内容，如此相较于单纯的文字描述往往会带给学生更直观的学习感受，也会起到更明显的启发效果。教材中大多数内容的生活化色彩均非常明显，为此，我利用这一特点进行生活化教学场景的创设，以提高学生学习的积极性与主动性。
4.布置生活化的课后作业，巩固道德与法治课程所学内容。为了帮助学生对知识有更好的理解，让他们有效巩固课堂所学知识，就必须重视课后作业的布置。我适当地为学生布置一些生活化作业，改变传统的纸质作业形式，使学生将所学知识更好地应用到生活中。
以上就是我要说的，我将努力，下次争取不再倒数。
