7月16日一大早，我们一行人提前到达北京师范大学敬文讲堂，等待这场别开生面的第七届全国思维教学年会拉开帷幕。
上午8:30分，北师大教育技术学院副院长董艳教授作为主持人，为我们一一介绍了莅临本次年会的嘉宾和参会人员。
接下来由北师大教育技术学院院长武法提教授发表致辞，武教授生动地阐述了教育技术近百年的变革历程。
接着由北师大实验小学马骏副校长发表欢迎辞。她提出迄今各种研究已达成共识：思维能力是各种能力的基础。更强调教师已从教知识的角色，逐步向利用知识发展学生的高阶思维这一方向发展。
北京海淀区教师进修学校罗滨校长提出育人目标的升级，也强调了师生高级思维的发展。
中场休息时，主持人特地为老师们留出时间，我们也有幸和与会嘉宾合影。
开幕式后，是北师大郑永和教授和何克抗教授为我们带来的饕餮盛宴——思维教学的前沿与趋势讲座。
郑永和教授从新一轮科技革命和产业革命的角度阐述了加强科学教育，同时创新发展综合科学教育的必要性。
对于郑教授的意味深长的话语，我的理解就是先培养学生的兴趣，使学生逐步在动手过程中提高创造性思维能力。
何教授从“创客教育”和“创新教育”的定义出发，提倡创立中国特色的创新教育体系。
何教授从“创新能力”这一概念上，分析并比较了西方的“创客教育”和我国的“创新教育”在要求上的异同点，指出了当前西方“创客教育”存在两方面的缺陷，并大力倡导与推行中国特色的创客教育体系，且为此提出了三条建议：
1.借鉴西方实施创客教育的措施与经验。
2.具体实施具有中国特色的创客教育。
3.加快基于大数据的“智慧校园”建设。
上午大咖们的报告我听得还意犹未尽，便已结束。
下午是分学科进行的思维发展型课堂教师论文、教学案例交流专场。
13:30分，我有幸目睹了来自全国各地的六位小学语文老师的风采。
第一位来自西安的刘昕老师重点向我们介绍了可视化思维工具在一年级汉字学习中的应用研究，且都是从自己的课堂教学出发，将思维工具展示得清晰可见。
第二位是来自银川市的肖玲老师，她向我们展示了课文《如果人类也有尾巴》的教学设计。虽然由于教材版本差别我未接触过这篇课文，但是在肖老师的讲述下，我对这篇课文也有了较清晰的了解。
第三位《桂林山水》教学设计的分享者是来自西安市的杨帆老师。杨老师以《桂林山水》为例，探索思维工具在小学语文教学中创建思维发展型课堂的应用，使学生在自主合作探究中，运用思维导图，并给予学生方法的指导。
来自银川市西夏区第三小学的陈宁芳老师为我们展示了部编语文三年级上册《古诗三首》的教学设计。
从板书设计上可以看出，陈老师以双气泡图的方式引导学生对比学习两首古诗，使学生的思路更加清晰。
来自北京市通州区台湖镇中心小学的张丽娟老师从学生不想读、不会读整本书的实际出发，向我们介绍了她的教研论文《巧借思维工具，推进整本书阅读成效》，
张老师展示了学生绘制的思维导图、流程图、双气泡图等多种可视化的思维工具。
最后是北师大实验小学的朱凌燕老师分享的教学设计《毽子里的铜钱》。
朱老师动情地讲解琦君的散文，侃侃道来其中的人性之善，听众们也为之心驰神往。同时朱老师又很关注语文学科对学生阅读的拓展，对我们的教学带来了许多值得学习与借鉴之处。
一天的学习充电让我们收获满满，期待接下来两天的交流研讨让我们的思维碰撞出更绚烂的火花！
