身为吃货的我，忍不住放下两篇没写完的发言稿，先写下这篇食客记录！！
"嗯？孟老师呢？"刚进洗手间，就听见办公室门口一个娃自言自语的声音。（办公室对门是洗手间，这是多大的福利呀！即使去方便，也永远不会错过任何事情，嘻嘻~~）
“这呢~~稍等~~~”隔着门板，我招呼娃。
出门洗手，看到娃端着一个不锈钢盆站在门口。
？？？
错愕间，孩子兴奋的说“老师，这是我们劳动课包的饺子，第一锅，给您送来了”
第一锅，第一锅！
你知道我有多激动吗！你知道我激动的心情不亚于冷宫里的妃子突然被临幸，后妈战胜亲妈的感觉吗！估计当时的表情和章子怡第一次听到小苹果叫妈差不多！在学校里班主任永远是亲妈，其他老师往后站吧，尤其是一天天管纪律，抓常规的德育主任，简直是有多远......多远的位置。能在班主任之前吃到饺子的心情太美腻了~让我忽略娃是没找到班主任的现实，陶醉在和班主任争宠偶尔胜利的得意中吧（自我麻醉中，哈哈）冷静下来想想，和近来的学习、成长、改善也不无关系哦～
“我吃，我现在就吃，我吃你帮我照相！”
说话间我从盆里大大小小，胖瘦不一的饺子中选了一胖一瘦两个饺子放到盘里。拿出手机，举盘拿筷，做张嘴状，让娃给我照相。饺子的外形让人“惊艳”，饺子的内涵更让人惊艳，猪肉韭菜，味道超赞！边吃边问谁调的馅，谁包的。得到的答案是“集体的力量，我们全班同学都动手了”这学生牌集体饺子抵得过万千美味，啥老边饺子，啥馅老满呀，统统不在。这时候吃货本质暴露无遗，两个饺子吃完后，又夹了一个，才依依不舍的把盆还给娃，让别的老师也尝尝吧，嘻嘻~~~
一会儿，一间间办公室传出一声声赞叹。
我想表扬自己当着娃面吃饺子和拍照这两个举动：
一、当面吃：
1、分享劳动喜悦
2、认可劳动成果
3、帮助孩子体验自我价值感。《正面管教》P17“归属感和自我价值感是所有人的首要目标，孩子尤其如此。......以至于这是决定他们在学校的表现的首要因素。”老师的惊呼，赞叹，大快朵颐对孩子的自我价值感的提升的帮助不言而喻。吃饺子如此，其他事情也是如此。
二、摆拍：
1、相互尊重：让孩子看到教师对学生劳动成果的尊重，也就是感知对学生个体的尊重。当面吃掉并且照相，和表示感谢后以刚吃过午饭婉言拒绝，或拣出几个放在旁边，带给学生的体验乃至后续的教育效果会截然不同。
2、记录美好：发现美好，感受美好，记录美好是高质量生活的一种能力，人人可学，人人可做。
3、改善工作环境：照片拍好后我立刻发给了劳动老师，并附言：亲，一定把这照片给孩子们看哦~饺子太香了，本打算吃俩，结果没忍住吃了仨，谢谢你和孩子们！手动点赞。 发出后必须接到老师的开心回复。
