当我写下这个题目的时候，内心里还是有一些顾虑的，因为我想阐发的思想与当下无论是学校管理还是家长给予孩子的管理理念似乎都有些背离，但是我还是要怀着深深的忧虑之情说，我们必须还孩子一片自由的天空，否则我们教育不出精英的人才，最多只是管教出了听话的但又缺乏创造力的社会公民。
事情还得从考试说起，基础年级第一次月考，考试前，我在班上特别强调了考试注意事项，其中就郑重其事地谈到答题卡的填涂问题，我给他们灌输的思想是——人生路上所有的事情要尽量先把希望寄托在自己身上，要坚信首先依靠自己，对自我有责任心才可能对万事有责任心，这是自己的考试，答题卡的事情，必须自己反复检查填涂，不要出错。为了让他们加深认识，我还特别强调了平时考试对于将来的意义，并且用填涂失误的教训告诉他们，有些错误可以弥补，有些损失无法挽回……
监考中，我预见的问题在我所监的试场严重泛滥：第一场，依然是郑重其事地强调“请同学们认真填涂自己地答题卡”，因为位数问题，在等待了学校地通知要求后再次明确答题卡地填涂——就这样地反复强调，结果，检查中发现，有近十位同学没有完整地完成卷头地填涂，不是没写考号，就是A\B卷没有涂，然后老师一一看着改正。第二场一上来，就反馈了刚才地情况，我还特别说，请大家细心检查自己地填涂，做到零失误，结果还有两三位没写考号。第三场，第四场，第五场，直到第六场（最后一场）下考前，我再次提醒，请同学们最后检查自己地卷头，该写地，该涂的，都完成了没。我说了两遍，这时候，讲台右前方那个孩子，我清楚看到他的A\B卷没有涂，但他好像压根儿没听到我讲话，我有些晕，这些孩子怎么了？难道他们认为这些事儿不是自己的事儿？是老师的事儿？终考铃就要响了，我实在没办法，指着他的卷子提醒他，他才恍然——
这件事情让我陷入久久的沉思和深深的忧虑之中——如此重要的考试，孩子们的心呢？如此的不用心又为哪般？他们为何对自己如此不负责？我想到了最近读胡适文集里胡适先生讲到的教授国文的方法里谈到，一定不要用老师反复的讲代替学生自己的看，否则训练出的就是学习的低能儿，我们不能低估中学生的能力。此时，我恍然——孩子们这样的状况，责任不全在他们身上，是我们家长和老师给予孩子的教育出了问题！
他们习惯了老师和家长的大包大揽，他们在这样无微不至的关怀里安稳的生活和学习着，不用操心，不用用心，不用负责任。所有的条条框框都是有人为他们设计规范预设好了的，包括所有的知识也许都是老师们“嚼好了一口一口耐心地喂给他们”他们干嘛操心——所以我要讲：请还孩子们的心灵一片自由的天空，我们要能够给他们足够的空间，引导他们去发现，去探索，去实践，去反思，去总结……不要担心犯错误，错误是正确的发端，是成长进步的依托，很多事情非得在错误中才能实现真正意义上的成长。 家长和老师在学习和生活中千万不可大包大揽，要学会放手，要给他们创造自己人生体验的机会，不能规范得太死，没有空间感和留白的生命状态是可悲的，是局促的，是缺乏灵性的，那样的教育无法培养出有创造力和想象力的人！同时，要引导孩子读书，读经典的书籍，从书籍中吸收营养，能促进思想快速成长，不可带着太强的功利性去学习（听到学生讲他们高一可以不写文科作业，我感到很奇怪（这样的误导会让学生普遍不重视学习文科，带来的结果很恐怖），不知谁有这样的胆量和“魄力”，怎敢让一个班级的孩子缺失高一的人文教育——明显的这个班级整体人文素养很差）待续。 2019。10.11凌晨
