请根据男女大不同、夫妻关系、隔代养育一章学习的内容，对以下案例进行点评，解析。
成成，8岁，男孩
成成从小和爸爸妈妈，爷爷奶奶住在一起。
成成妈妈是二婚，她是一个非常直爽的女性，自己做小生意，经营的很不错，人缘非常好。但她说，在家庭里，自己却忍不住常常和婆婆起冲突。孩子奶奶以前是老师，认为严师出高徒，所以总是用“打压”的方式，不让成成骄傲自满。爷爷比较宠孩子，但也对奶奶的做法不敢干涉。爸爸呢，有时候会指出奶奶做的不好的地方，但很少。
但成成妈妈觉得孩子的好是要夸出来的，老是打击孩子，孩子会没有自信。于是多次想通过老公向婆婆提意见，但成成爸爸很为难，也觉得让老人改变几乎不可能，于是一拖再拖。成成妈妈终于和婆婆大吵一架，不欢而散。
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首先，这是三代同堂之家。由成成爷爷奶奶，成成爸爸妈妈，和成成组成。
本案直接导火索是成成妈妈和成成奶奶因为成成的教育问题大吵一架，不欢而散。
我们顺藤摸瓜，找到吵架的内容是针对成成的教育是该严厉为主还是该鼓励为主。这个问题不是核心问题。以哪一种方式为主，并不涉及对或错，是各人的意识不同造成方法不同，若能好好沟通，不管用哪种方法，都是为了孩子好，更容易达成共识。关键是这个问题的背后，所引出的核心问题是：这个家庭的动力系统出现了问题。
首先是关系。夫妻关系优先于亲子关系，然后是隔代关系。成成妈妈发现了自己与婆婆之间出现了矛盾，找到成成爸爸，希望通过他向婆婆提意见。但是作为“定海神针”存在的成成爸爸，却未发挥作用，他的反应是一根筋，觉得自己的妈妈不可能改变，因此感到很是为难，一拖再拖，采取了回避的措施，没有正面处理。他既没有安抚妻子，没有照顾妻子的情绪；也没有和自己的妈妈比如私下委婉地提出，导致妻子心中的怨气是一天盛似一天。
夫妻关系出现了裂痕。成成妈妈见自己找成成爸爸解决问题，却没有了下文，一方面她对孩子更加尽心尽力，她认为丈夫靠不住；另一方面，她觉得自己的情绪没有得到缓解和包容，将这部分也转移向外爆发，和婆婆大吵了一架。
其实夫妻关系也包括了成成爷爷和奶奶，爷爷宠孩子，又怕他的老伴，不敢吭声，在老伴面前，他也是采取了回避的措施。成成爸爸的逃避与成成爷爷如出一辙。
隔代关系中，奶奶曾经是一名老师，她的经验告诉她，对孩子严厉只有好处没有坏处。她是爱成成的。希望孩子能够更优秀。同时她现在已经不再是老师，希望发挥余热，自己的孙子自己教，正好满足了她的诉求，因此“为成成好”和“我需要成成”的心理推动下，成成奶奶牢牢地把成成抓住，不肯放手。
家里的关系图就像一个菱形，成成妈妈和成成奶奶各自占据一个锐角，剑拔弩张；爸爸和爷爷占据了其中一个钝角，成成孤孤单单地占据在另一个钝角，不知所措，不知道该听谁的。听妈妈的，奶奶会批评他；听奶奶的，妈妈会伤心。
其实，不妨这样做——
开一次家庭会议，从感谢开始，为每个人对家庭做出的贡献感谢，包括孩子的行为。同时提出一个议题，比如针对孩子的具体某一个行为，如何提高。每个人只谈建议，撇开抱怨，保持尊重的态度。对他人的建议，倾听为主，改变为辅。改变并不是一朝一夕的事。家庭会议的意义在于，让大家感受他人，重在倾听。
平时成成爸爸多关心成成妈妈，嘘寒问暖，照顾处理好成成妈妈的情绪。成成妈妈心中的情绪被安抚，被看见，自然不会容易生闷气。
再来就是可以为成成奶奶举办一次返聘仪式，肯定她作为一位人民教师的自豪感，价值感。而不是靠孩子找自己的存在感。成成奶奶的失落感少一些，对孩子的照顾会更悉心，也会去钻研孩子的心理，不会因为太严格而去特意打压孩子。
