关于宝宝外语的学习，可以说从出生的那一刻起就困扰着每一个家长，有的甚至从怀胎十月就可以听各种启蒙式的英语材料，到了3岁以后就开始奔走于各大英语培训机构。
在宝妈们讨论的话题中，也能体现出这种焦虑，我曾经问过身边的同事，她家孩子是在北京某区的一所超级牛的公立小学读书，公立学校其他都很好，唯独一点英语就教学不是很理想。
英语课程在体系设计存在一些问题，老师讲解很快，大部分老师都默认你都会了，（因为很多孩子从小就接受过英语培训），所以大部分英语教学都是功利性的，结果性的，并不注重兴趣的培养。
而且，所有家长都有这样感觉，公立学校的英语教学与整个社会的进化差太多。于是，要想让孩子系统地学习英语，并锻炼好口语，只有课外补习这一条路。
那么，报了英语培训班的效果真的那么理想吗？
每周末1.5小时的课程，每次课程学几个单词，家长看到成果很开心，老师也比较轻松，毕竟时间在那，想讲太多也不太可能。
其实，儿童的语言学习行为并非是有意识的，而是儿童的心理生来就具有无意识地在环境中学习语言的能力。
就像婴儿学习母语一样，你回想一下是不是这个过程。最早阶段，也就是孩子大多不足8-10个月时，语言对于他们来说还处于初始阶段；1周岁时，孩子非常想让别人知道他的需要和感受；当孩子长到18个月时，他们发现每一件事物都有其名称。不久之后他们就已经能够使用“一个单词的句子”或“一些不规范的单词”了。
2岁是儿童的“词汇爆炸期”。在此之前，儿童有一个词汇量的激增期。2岁之后，儿童运用句子的能力快速增长，而且能把一些新学的单词有序的进行排列。此时，他们已经掌握了运用句法的能力。
每个孩子都在他们各自的环境中学习语言、句法和语法规则，不管它们是简单还是复杂。因为包括成年人在内的任何人都不能准确地阐述语法规则。
育儿专家蒙台梭利对儿童语言学习的描述是这样的：主动促使儿童学习语言是荒谬的。人类天生具有学习任何语言（他们生活环境中的语言）的能力。
从孩子学习母语的过程来看，也正验证了这句话。孩子学习母语绝对不是从语法开始的，而是在环境中去学习，从母亲一个词一句话中来习得的。
英语应该像母语一样学习，而不是一个星期一次的培训班
儿童如果在关键时期接受两种语言，比如父母各说一种语言，儿童心理所具有的创造能力就会允许他同时学习两种语言，也就是说，他很快就可以和爸爸讲一种，和妈妈讲另一种。
教育改革都必须以人类个性为基础，人本身必须成为教育的中心。我们要知道人类不只从大学获取知识，人在出生时就已经开始了学习的过程，尤以出生后的头三年获取的知识量最大、最密集。在这一期间，我们应给予儿童更多的关注。
他们通过自己的天赋毫不疲倦地进行学习，并且严格地遵守时间，最终长成了宇宙间最为神奇的作品——人。我们作为老师只能像奴仆侍候主人一样协助这一过程顺利进行。
如果我们明白这个道理，我们就不会把孩子学习语言当做负担，我们为孩子去创设环境，在潜移默化中不断去学习语言。
如果父母本身英语不好，那就给孩子多寻找英语素材，进行有效输入，或者家长也学起来，每天有效输出几个单词就足够孩子学习了。
最近发现一个英语儿歌素材很不错，【Super Simple Songs英语儿歌】百度搜索，在各大视频网站都可以看到，歌词很简单，韵律很强，家长可以跟唱或者播放，领着孩子做起来，在游戏中学习英语，效果会非常好。
很多少儿培训机构，就是采用这种方式，在大屏上播放儿歌，然后老师学生一起做起来，所以大家在家也可以做起来哦。
