宝宝搂着我的脖子，和我一起躺在床上，这是很幸福的亲子时光。
我问她：“再过几天，你就要过3岁生日了，你想要什么礼物呢？”
娃：........我不知道。
（干妈、姨送的生日礼物还玩得正在兴头）
我：那再过一两个月妈妈带你去学跳舞，你想去学吗？
（虽然我发现她跳舞动作生硬，没有舞感，但我还是觉得女孩子练习一下舞蹈对身材、体态都有好处。）
娃：想去。我还想学画画，但是我不会画，我画的乱七八糟的。（声音越说越小，是真的伤心）
听到她这么说，我心里不是滋味。3岁的孩子，开始对自己的能力有一定的评价，而且听起来这个评价还很低，让她自我感觉不太好。娃从1岁多开始就对画画有兴趣，经常拿起家里的彩笔在白纸上乱涂；看电视也很喜欢看各种颜料、画画类的幼儿节目；经常要我给她画一些小动物。我们对她还是鼓励式教育，奶奶是娃的头号铁杆粉丝，不管娃画出多么“抽象”的作品，奶奶都能“欣赏”并给予夸奖“你你画的真好看！” 我和娃她爸当然也不会打击她，每次我们都鼓励她尝试和探索。显然，3岁的孩子没有被“夸奖”迷惑，她已经能用“雪亮”的眼睛发现真实——她只会画一些排列混乱的线条。
我赶紧说：“没关系的，因为我们没有学，所以不会画。妈妈带你去找老师，让老师教你，好不好？”
娃开心的点点头，问“老师会画花朵吗？”
“老师会画好多漂亮的花朵，她也可以教你画很多漂亮的花朵。”
随后，我把和娃的对话转述给爸爸，想看看爸爸从这段话中听到了什么。
爸爸的反应正如我预期的那样。“哦，她喜欢画画，那我们就送她去画画吧！” 爸爸认为3岁小孩，当然不会画，只会乱涂乱画。
直男都只听事实，然后想着怎么报班儿；心理老师妈妈还关注着孩子在学画画这件事情的自我效能感。
