［别样生活，万卷书万里路］2019年8月8日，周四，晴，连续1000天阅读日记第509天。
这是我写的关于英语启蒙和学习的第30篇文章。
前面文章中我曾提到，或许是由于我这凡事追求全面深刻和挖掘理论根基的性格使然吧，我在给孩子英语启蒙时，我几乎在各种电商网站搜罗了我能找到的所有那些英语启蒙的书并且一一把它们抱回家来：吴敏兰、汪培珽、廖彩杏、大粽子、常爸、赵晓华……
今天，我想来总结一下这些人使用的方法、他们所花费的时间、他们所取得的成果……进行一个对比，让朋友们可以综合权衡、择优去劣，以找到适合自己孩子的方法。
当然，在这么多的启蒙书中，独独选择这些人来谈，是因为，这些人首先是实践者，他们实实在在带领孩子一路行进，让孩子英语从零基础上升到一个比较高的水平，或者，让自己英语学习进步到一个比较高的境界。其次，这些人在实践之后，不断反思总结，把自己的实践经验写成了书。或许，坊间有无数用自己的方法学好了英语或带领孩子学好了英语的，但，如果没有总结成文或书，那只是他们的个人经验，我们无从得知，也就无从探讨了。
我的这近二十本的书中，不乏各种讲理论讲得头头是道的人。但，如果只有理论，没有切切实实的实践经验，与我而言，信服力显然不够。就像很多育儿专家，在演讲台上，对着几百上千听众激情四溢头头是道侃侃而谈，回家却发现自己的孩子根本拒绝跟他沟通。这，总会让人觉得，他的理论是海市蜃楼落不了地。
一切不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓。一切没有实践经验的谈方法都不是那么真实可信。
所以，让我从廖彩杏、汪培珽、安妮鲜花、大粽子、常爸、盖兆泉等人的方法和理论入手谈起吧。
01
大名鼎鼎的廖彩杏和她的《用有声书轻松听出英语力》
此前的文章中也提过，廖彩杏的方法，她推荐的书单，几乎没有哪个带着孩子学英语的人没听过。
廖彩杏的介绍里说她是"有声书英文学习法"创始人。他毕业于台湾政治大学和中正大学外文研究所，在2011~2015年台湾英语教师学会主办的eta论坛中担任演讲者。
廖有一对双胞胎孩子。她自己本身也曾是英语老师，孩子出生后成为全职妈妈。她的孩子所以出生以来一直在中文环境内接受教育，读的是一般公立幼儿园以及小学。中学也就读于公立中学的音乐班。从来没有上过任何英语补习班。
她的主要方法就是让孩子从五岁开始，平均一年接触150本以上的英文故事书。五年时间，两孩子听了大约760本有声书。听的时候，大人从不提供任何中文翻译，就是自然而然地听全英语。这种方法单一，简便易行。她探索出了一套基于英文有声绘本的儿童英语启蒙方法，她创制的一张英文有声书单疯传多年，很多家庭从中受益。
她在书中说道：我深信，唯有让孩子觉得看英文，听英文是件享受且快乐的事，这条路才能走得长远，在自己家里孩子被最熟悉的环境环绕，不必顾虑外来干扰，无需担心犯错，也不必斤斤计较什么才是发音标准，用词恰当，只要孩子觉得播放的英文故事很好听，故事插画很好看，听着听着就会开始跟念、复诵。慢慢在翻阅中学会认识单词，学着自己阅读。这个过程，真的可以自然而然、水到渠成。
至于孩子的英文成就，书里说到的大约是这些："他们讲的英文字正腔圆""认得很多自然领域的英文单词，能津津有味的阅读自然科学类的英文图画故事书"。
所以，廖彩杏根据她的理论和双胞胎学英语的实践经验，推荐的孩子英语启蒙的方法就是一个——听有声书。听她推荐的那些有声书。每天饭前饭中，平均一天一小时，循环着听，如此下来，几年时间，孩子不需要学任何音标、语法、自然拼读法、记单词背语法，自然而然中会达到能听能写能说能读的境地。
02
安妮鲜花和她的《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》
这本书作者的女儿安妮的经历是这样的：孩子自出生到九个月时在加拿大。九个月大时回国，快四岁时重返加拿大温哥华。在加拿大上的幼儿园、学前班，小学一年级二年级都是在加拿大上的。至于安妮的英语水平，七岁时，阅读速度就超过了她的那个能用英语跟母语为英语的同事交流、能用英语演讲看专业论文写报告的爸爸。发音地道，录的英语听起来非常舒服好听。阅读水平超越同龄的加拿大孩子。
话说，这本书相当值得看，有非常详细的经验介绍，也有很多理论反思和总结。在我看来，廖彩杏的和安妮鲜花这本书是给孩子做英语启蒙的不二首选书。
安妮鲜花的孩子英语之所以能取得这么好的成绩，达到跟以英语为母语的孩子同样的水平甚至超越他们，固然跟孩子这么久的当地生活经验有关，但，也跟妈妈的用心和采用的方法有关。这个妈妈非常用心的跟加拿大的学校的教学配合，适时总结经验教训。当她们在国内时，采取的首先是听英语儿歌和童谣，其次是跟着加拿大的学校认真学自然拼读，学会了自然拼读以后，孩子就可以见到百分之七八十的单词能拼出来读出来，这就解决了孩子学习英语上面的一个最大的拦路虎之一。
其次，学会了自然拼读以后，就是阅读就。加拿大和美国的学校都特别重视孩子阅读能力训练，这是他们教学的主要目标之一。所以，安妮后来七岁时，阅读速度已经超过英语很厉害的父亲，这让安妮的父母简直难以置信。
再次，作者在这本书里特别强调阅读中的韵律节奏训练以及有感情的流利阅读。阅读中的流利度和情感参与度是很多学英语的人忽视的，却是作者在这本书里特别强调的。
至于作者从自己孩子成功的英语启蒙以及通过加拿大对母语非英语的孩子进行英语教育所采用的方法中总结出来的中国孩子告别中式英语的路径和方法，大致如下：
不要死记硬背单词、练句型和记语法挤占了孩子建立英语语感的时光。
她说的这段话，我深表赞同："要想让孩子学会游泳，就要把它扔在游泳池里，用一种语言孤立的解释另一种语言，就好比没有游泳池，孩子不可能真正学会另外一种语言，要想告别中式英语，必须让孩子在动画片和故事书中找到游泳的感觉"。
也就是说，作者认为，中国孩子学英语，第一是情境对应。只要大脑中存储着一个情境下的表达方式，再次出现类似情境的时候，它就会自动流出来，无需其他语言的帮助。
而这些，需要英语动画片和故事书来营造一个又一个情境。
所以，一定要营造一个家庭英语小环境。
而"家庭英语环境的营造，一个是听力辨音能力的训练，一个是情境对应。而比这更重要的是英语兴趣的培养"。
03
盖兆泉和她的《做孩子最好的英语学习规划师——中国儿童英语习得全路线图》
盖兆泉，毕业于北京外国语大学英语系，硕士，外研社编辑。主持过各种英语读物的编写。其子五岁开始学英语，8岁参加希望之星英语风采大赛北京决赛，获得一等奖。9岁参加希望之星英语风采大赛北京决赛，获得金奖。10岁参加FCE考试，以良好的成绩通过。11岁到美国无障碍插班小学五年级跳级学六年级内容。在美国的标准化考试SAT10中取得了英语99%（意思是比美国99%的学生英语好）的成绩。
盖兆泉在这本书里的观点是：
英语学习和启蒙，家长一定要懂"二语习得"理论知识。反对盲目跟风和没有主见的人云亦云、依葫芦画瓢。她认为，倘若我们在给孩子做英语启蒙时，只有有理论指导，才能"创造性的改造别人的方法应用到自己独一无二的孩子身上，实现因材施教"。做英语启蒙，我们必须做到"心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线"。
这话确实很有道理。
她的具体做法是：
孩子五岁时，她把孩子从公立幼儿园转到外语幼儿园上大班。孩子在这里，英语突飞猛进，半年后，过了听说关，100%能听懂外教的授课，能看懂《神奇校车》等正常语速的动画片。幼儿园老师毕业时，考三一口语的三级，轻松得优秀。阅读方面，6岁时已能读Reading a to z（就是中国现在引进的我们也正在读的Abc reading这个app上的绘本）这套读物中的E级了。
作者认为，这一年的外语幼儿园学习，效果非常好。是其他业余班不能比拟的。孩子的听力、语感尤其好，这是环境的力量。
这个孩子，英语能取得如此显著成绩的第二点是， 他裸听了很多英语小说。妈妈给儿子做了一个小学阶段听读1000本小说的计划。她花了很多时间，把这1000本小说的级别查清楚，标注好分级，按年级收入文件夹，并建立了Excel表格，专门用来登记听过和读过的书。
作者说，孩子在1-3年级的两年里，听读了大约800本英文小说。如此大量的听，使得孩子的听力水平非常高。三年级的孩子，已经在大量听五六年级甚至七年级的小说。三年级的寒假去美国小学插班游学，插入当地三年级的班里，没有任何不适应，英语说的非常好。所有的教学内容从音乐、科学、数学、阅读到日常用语，甚至圣经，他都能听懂。
随着听力的大量输入孩子的阅读能力长进迅速。四年级时的阅读水平就相当于美国小学五年级第6个月的水平，到四年级再测，已经进步到美国七年级第6个月的水平，到四年级又达到了高二的水平。
让人惊叹。
作者说，这充分证明了听力在英语这种表音文字中的基础作用，听力能够带动阅读。
作者在总结时说："语言学习不是谁能吃苦谁就能学得好，也不是谁做的题多谁就能考得好，语言学习应该遵循科学的方法，科学方法能事半功倍"。
这话太对了。
作者在总结自己的成功经验的基础上，做了一个中国儿童英语习得路线图。这个路线图的起点是三岁，然后总体规划期是10年。
作者把各个阶段儿童英语学习要点分列如下：
3~5岁，启蒙阶段。这个阶段每天固定时间看原版动画片20分钟，看一些Flash童谣和故事；家长给孩子读分级读物；听英文故事和歌曲以及动画片的音频。
6岁，扫盲阶段。这一阶段我们要做的事情是，继续通过听力积累3000听力词汇量。学自然拼读法。把听力词汇量迅速转化为阅读词汇量。
7~9岁，全面发展阶段。这一阶段我们要做的事情是，学一套教材，开始正式学语法，精读，拼写，写作，泛读分级读物300~1000本。
10~12岁，提高阶段。这一阶段的孩子，已经可以由通用英语向学科英语和学术英语转变。这时候家长要致力于挑选人，带给孩子智力上的挑战，批判思维和逻辑启蒙的东西，着力扩大他们的知识面，用英语广泛的阅读历史，地理，自然科学，社会科学和各种书籍杂志报刊。要争取达到10岁的目标是泛读或泛听高级章节书至少两个系列，总量不少于50本。而在11岁和12岁这两年，继续泛读和泛听高级章节书，每年至少听读50本。
至于她推荐的每一个阶段的书，因为文章篇幅所限，以后再写。
今天就总结了三位英语启蒙老师在书里所叙述的方法，有时间再继续其他人的。
结果是最有说服力的，所以，我重点介绍了盖兆泉老师的方法。
他山之石，可以攻玉。期待这一系列文章，会对英语启蒙和学习处于"拔剑四顾心茫然"的您有一点帮助！
