执教：诸暨市浣东初级中学 陈琼
2021.04.14
出席：陈雅琴名师工作室全体成员；2020、2021年学科立项课题负责人成员及绍兴市各区教研员等
观看一段朝鲜战争背景的视频资料导入。
数字是哪个，对话是什么？
你说我们今天做的事情，以后会不会有人记得？
师：认识一个人----李征明
生：看人物的个人事迹以及他撰写的一封信。
师：你认识他是怎样一个李征明。
生：很细心，很有温暖……
他是一个很爱国的人，同时也是一个对家庭很有感情……好哥哥……
师：同学们你们觉得他这样做值得吗？
生：值得。
师：认识朝鲜战争爆发的历史背景。
学生轮流回答，背景、开始、交战双方、英雄人物、结果、性质……
生：根据所提供的阅读学习资料，从材料的信息元素到联系课本的知识再到具体的知识点链接。
（强调资料阅读的原理联系）
师：从“可爱”的角度，联系道德与法治的相关知识点来说说相关的具体的知识点。
正义责任、社会主义核心价值观、公民的传统美德……
让学生换位，成为题目的编写者。学生根据老师所提供的五则材料，进行命题的设计思考。从设计灵感、情境设计、设问方式、考查知识方面，结合所学知识，命制一道题目或谈谈你的命题设想。
生：值不值得打朝鲜战争？
从第四个材料里面，中国的国际地位和国际担当责任方面。
如何抓住机遇迎接挑战的思路。
结合建党100周年的背景，抗美援朝本身也是这是这其中一部分，也有一些相通点……
师：从生命调查问卷方面；从抗美援朝的老兵采访材料……的思路。
你有怎样的感悟，可以分享一下吗？
（对抗美援朝战士，对抗疫人员，对侵略者，对自己……）
生：作为中学生的我们，应立足于我们自己的学习……为国家的和平发展继续努力……
师：缅怀是为了铭记，铭记是为了传承。
……
（情感升华，小结全课）
