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课要有生长感
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有没有错判，有没有拔高（新老师通病），不要炫耀自己知道的知识
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善于装傻，这个老师也不太懂也，有没有同学可以解答一下？
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教科书，图册，作业本，补充资料适度，ppt8-10
另附上唐特的教学设计
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核心问题，如梳理罗马历史时间轴，为什么由帝国转变为共和国？评价为什么不是历史的倒退。（法西斯神马的枝枝节节不管）
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逻辑要清，不是漫游而是攀岩
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如逐水草而居，应该按照认知逻辑而不是课本知识逻辑（难点在于干湿两季交替）
导入等待到学生点出迁移的生活，房子简陋，。。。。（课文后面，马赛人生活的独特性，核心问题，为什么马赛人要过这样的日子？
小组合作。为什么要逐水草而居，强调热带时候的独特性）
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如曾苗苗，先了解北宋是怎样的（先有散的知识基础）副板书，军队人多但是战斗力弱出现了矛盾。
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从课本里找到合理的解释。
没有共产党就没有新中国（solo说理）
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上图为所学知识
1为什么要救
病（半殖民半封建）了，有没有别的医生开过药
2怎么救
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道路的选择，三大战争
3结果如何
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让学生要有历史的看法，建立在历史证据上（不能妄议历史，如牧人兄马可波罗的课
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