五月的骄阳，怎抵您激情万丈，王主任，王长丽，来自滑县教师进修学校，用了三个多小时，从为什么要观课议课?什么是观课议课?如何做到观课议课?如何实施?深入浅出，用案例，表格，互动与交流，激励与唤醒，促使井底之蛙获得了跳出去看天的欲望，受益匪浅。

一、主题

百度百科中是这样解释“主题”的:是指文艺作品中或者社会活动等所要表现的中心思想，泛指主要内容。那么主题式评课、议课，也就是说一节课，从导入、学习目标、教学过程、拓展训练、作业布置、学生表现、教师表现等若干环节，如果我们主次不分，面面俱到，统统把它们拿下。我想样样通，不如一样精的道理，大家都明白吧。讲课者一课一得都了不得了。所以这就要求听课者，在听课的过程中也应该拿出十年磨一剑的功夫，这样"专门"研究出的独家秘笈，在评课的时侯才能更有价值，这也就是対症下药，药到病除吧。团结就是力量，协作才能共赢，所以众人拾柴，火焰才会更高，博采众长，我们的课堂才会更高效，教师才能站稳我们的主阵地一一课堂，至此我想说:主题式观课议课报告，是沙漠中的绿洲，久旱后的甘霖，冻雪中的炭火，黑暗中的一盏明灯。做好了，我们才能更“专业”，才能拥有“专业技术”。

一、观

观，看，察看：视觉。对事物的看法，分为心观与眼观。我们常说:当局者迷，旁观者清。我们的电脑隔段时间还要体检，体检，杀杀毒，目的是让它运转迅速，提高工作效率。为人师，课堂是我们的主战场，它可是决定大局的地方，我们又岂能让它病入膏肓，所以应该时时常观议，勿使染“尘埃”。让它走向更高效。一节课，应该是源头活水，常上常新。

"观”又分眼观和心观。观课的对象，主要是课堂上的事实和现象。我们在观课时要如实地记录课堂上师生的对话，神态，动作，课堂上生成的东西。“观”强调用多种感官收集课堂信息。在多种感官中，“眼睛是心灵的窗户”，透过眼睛的观察，除了语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。作为观课者，我们应该抱有一颗装满诚意的心，一颗实事求是的心，一颗一吐为快的心，一颗成长自己与他人的心。这样育了同事，育了学生。自然而然，自我成长，同事成长，引领学生的成长;学校也就成了协作共同体，成长共同体，生活共同体。陈大伟老师如说:“学生是在学校里，在成长，同伴的帮助影响下学习生存的本领，获得生活的智慧，体验生命的意义，价值和尊严的人。”做好观课，也是对学生生命尽责，为孩子的成长助力。这也是伟大的师爱吧！

三、议

“议”是听课的老师与做课的老师一起围绕共同的话题积极互动、平等交流、彼此接纳；“议课”强调集中话题，超越表面现象，深入课堂事实，议出更多的教学可能性供教师自主选择。“议课”是要围绕观课所收集到的课堂信息提出问题、发表意见，“议”的过程是双方之间展开对话、促进反思的过程。议课在观所得到的信息基础上和参与者展开，对话讨论和反思的过程，更多的运用问号、质疑、探寻和发现的过程。也是所有参与者共同成长的过程。总的来说，“主题式观课议课”是参与者双方在相互提供了大量的教学信息后，围绕共同关心的问题进行深入对话、交流、反思，在交流、反思的过程中共同改进课堂教学、提升教师专业素养、促进教师专业成长的一种研究活动。

四、反思

反思是一个人成长的重要途径。美国丹尼斯威特莱说:“只要你还嫩绿，你就会继续成长，一旦你已经成熟，你就开始腐烂，教师都有向善性，他希望成为更好的人。”王主任深入浅出的给我们道出了教师专业成长的重要性，一个人要成长就要不断的反思，在反思中一步步地成长起来。这基于理论的反思，他人经验的反思，教师道德的反思，教学勇气和批判精神反思，同伴互助的实践反思是教师专业发展的有效途径。

观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。

五、坚持

因热爱而坚持，因坚持而收获，“观课议课”提供的只是改进课堂教学，促进教师专业发展的一种方式和途径，这种方式和途径与现在的评课比较有自己的特点和优势，但运用这种方式的效果可能更多的取决于观察者，也不是一日之功，需要我们共同研究、探讨。“观课议课”绝没有追求时髦之嫌，它是一种课堂研究方法的改进，更是一种教研文化的重建。“主题式观课议课”会不断提升教师的专业素养，使教师的成长更具专业化。

英国著名哲学家罗素说过：“伟大的事业是根源于坚韧不拔地工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。”拥有王主任一样的教育情怀，必将迎来教坛的又一季姹紫嫣红….