常听一句话:“教师以教书育人为天职”。唐代诗人韩愈在《师说》中也写道：师者，所以传道授业解惑也。
教书育人、传道、授业、解惑，看似简单的几个字，却足以让教师或主动、或被动地处于各种人际关系之中。
学生、家长、同事、上级，在诸多关系当中，最主要的是教师与学生、教师与家长之间的关系。
在这一段时间的工作中，无论是自己也好、同事也罢，在对待学生和学生家长时，总会展现出“百变面孔”。
有那么一瞬间，忽然想到曾经有幸听过南开大学管健教授的《心理学与生活》课程，其中提到了美国社会学家戈夫曼提出的的“前台与后台”理论。
可能对于教师来说，很愿意将真、善、美的东西传达给学生。学生处于思想、生理、心理形成发展阶段，需要基本的知识和道德修养。或许这算得上是教师的“前台”。
学生的成长当然离不开家长的配合。教育学上提到的教育影响的“5+2=0”(也称6+1=0）等式就非常典型地说明了家长在教育中的作用。
“5+2=0”等式。“5”指的是五天的学校教育，“2”指的是两天的家庭教育，“0”指的是教育效果为零。
老师在学校五天的知识传授，抵不过学生回到家，家长的一句，“老师讲的都是理想化的大道理。想听听，不听拉倒”
教师与学生家长一起共同沟通商讨学生的教育问题，可能是基于家长对于学校和学生的共同期望。而基于现实的家校沟通可以算作教师的“后台”。
毕竟只有拥有脚踏实地的勇气，才能拥有仰望星空的底气。
其中，沟通的重要性不言而喻。
“非暴力沟通”认为，沟通是为了让生活更美好。而不是争个你死我活，两败俱伤，最终不欢而散。
教师对待不同的对象有不同的面孔，最终目的只有一个，为了学生的成长，为了学生的发展。希望学生都能有一个属于自己的光明未来。
教师的日常工作可能是琐碎的，繁杂的，但同时也时时处处存在惊喜和感动。
教师的百变面孔，来自于对职业的热爱，以及坚定不移的育人信念。
毕竟。热爱可抵岁月漫长。
