上星期我们班的英语老师跟我说:“你们班的孩子们比我们班的积极。我上英语公开课就打算在你们班上。”接着她又戏谑地说:“做为班主任，上公开课不用我们班的学生却用外班的学生，真的好打脸呀！”我回说“我们班那是瞎咋呼，你们班才是外糙内秀！”——其实她不知道的是，我认为他们班的学生学习积极主动，性格又开朗，真的很招人喜欢；反观我们班的学生，起码在我的课上表现的有点闷，不够用心——难道班主任们都是看外班的孩子都是越看越欢喜，而对本班的孩子都是各种嫌弃？
果真如英语老师所说，在学校公布的本周公开课的安排上，她的公开课确实是安排在我们班的。
为了配合英语老师，在上午第二节下课后（公开课安排在上午第三节），我对学生做了课前动员:“不知道是不是上天准备把咱们班的同学全部锻炼成好钢来，近期咱们班的考验特别多！先是郭荷荷的家长到学校陪读，大家的状态从放不开到放开；接着是申家宝的家长来参与早读，大家这次就表现得超级积极了！不错，这两次大家从不适应到适应，表现是越来越好！今天上午，英语公开课将在我们班进行，到时候咱们班会来好多的老师来听课。请大家在上课的时候要像平时那样，能举手的就举手。要勇敢的表现出自己的知识、水平，展现出自己自信大方的风釆！总之，要努力的把自己锻造成耐高温抗打压得“钢铁”。”——我的动员平板直叙，学生的表现也很淡定，也不知道听进去了没有？
到了第三节上课前，英语老师嘴上说着好紧张好紧张，表面上却很镇定地去候课了。
上课铃刚响，我到底还是很好奇，想看看孩子们在公开课上会表现怎么样，就也去了教室。
一到教室后门口，就看到我们班教室后后边有七八个英语老师——英语本来就是大学科，所以每一级同学科的老师众多，让我们这些小学科的老师好生羡慕——还看到我们班的孩子们全体面向后站立，向前来听课的老师们鞠躬问好——这方法不错，可以消除学生的紧张感！
开始上课了。英语老师流利的口语抑扬顿挫，让我们这些非英语的老师又生一羡慕。以我们半吊子的英语水平，连看带蒙了好一会儿才明白，老师是在拿着卡片在提问学生单词。孩子们表现的真不错，老师每提问一次，都有七八个孩子举手。
后来，应该是英语老师在问学生，谁能来试试介绍自己的家庭？只见我们班的凌傲一同学当仁不让一马当先的快步走上讲台，然后叽里咕噜的很流利的说了一段英语。虽然他的脸紧张的通红，但是他还是克服了自己的恐惧，坚定的把那段话说完了——后来听英语老师说，课前只是说让孩子们准备一下介绍自己的家庭，但并没有让孩子们提前预演——所以孩子们的表现才更让人惊叹呢！
凌傲一介绍后，英语老师还在邀约“Who can try again?Who can try again?”只见我们班的宋冰倩同学稍作犹豫，然后决然走上讲台了——虽然她的口语没有凌傲一的那么流利，但是，作为经常被定义为胆小的女生中的一员，勇气真的可嘉，绝对值得点赞！
后来我把英语公开课的情况，介绍到家长群里，家长们也是反应积极，给予高度评价。
总之，一节公开课是对教师的磨练，对学生又何尝不是一种锻炼呢？既是对他们的知识和能力的检验，又是对他们自信和勇气的锤炼。老师对课堂的组织像一双灵巧的手，孩子们是一个个音色优美而准确的琴键。在那双灵巧双手的敲击下，我们的课堂会呈现出时而热烈时而舒缓内涵丰富外延无限的动人乐章！
这样的课堂谁不喜欢？
