look listen and learn 是我初中学习的课本，现在想起，依然觉得经典。比新概念稍微简单些，更容易上手，关键是我熟悉啊，里面的知识点都是曾经背过，苦过的~

我们先从单课开始的，只是读课文，背课文而已。我没有过多的讲解语法什么的，但是，课文中的场景我用生活中的例子给孩子解释和演练。

L1

Meet sandy and sue ：有两个小朋友，走过来了，于是，我走上前，给你介绍，看，这是sandy 和 sue ，来认识一下吧~

同样的，如果我们把自己的朋友介绍给别人时，我们就可以说：come on ，meet my friend ***

This is Sue's class,her teacher is Mr Crisp. 

Which is your pen,Sue?The red pen，Sir.Here you are Sue. Thank you，Sir。这里，我用了家里的橡皮，各种颜色的水彩笔，几本书做了练习，which is~ the * * ，here you are ，thank you

这里需要注意的是TH 发音，要轻咬舌头

L3

This is Sandy's class,his teacher is Miss Williams 对比第一课的 her 这里是his 于是，练习句型，what color is Sue's pen, her pen is red 练习his和her 还有颜色

Whose is this cap?It's Sandy's Miss Williams. whose is 表示所属，属于谁？于是找来了小兔子，小熊一大堆，然后问 whose is this *** It's 

Sandy，yes Miss Williams.come here please,yes  Miss Williams.这里两个yes  Miss Williams.语音的上扬和下走，想象场景，平时我叫他，他嗯？我说，过来下，他回答，嗯！理解了第一个上扬表示疑惑，第二个，表示应答

Is this your cap？Yes，it is.here you are Sandy,sit down please .Thank you  Miss Williams.

Is this your ** 句式，经常练习。

L5

Kick the ball ,Sandy.All right ,Tom 在家踢球时，就练习此句

Look Sandy.Oh！Sorry Mr Crisp.It's all right Sandy     Look表示小心的场景，在平时下楼时，出门遇到缝隙时就用。 第一句的all right 和这里的 表示有点不同，第一句是好。第二句是没关系

Whose is this ball？Is this your ball,Tom?No,it isn't Sir.

Is this your ball,Sandy?Yes,it is Sir.  练习这个场景，问一个东西是谁的，然后问，是小兔子的吗？不是。是小熊的吗，是的~

L7

Who's that girl Mr Crisp?Which girl ,Mr May?The girl on the red bicycle. 这里的who's和whose 的读法是一样的，孩子听起来分不清楚。我说，你听后面问的是东西，就是问的这个东西是谁的。如果后面问的是人，就是问，那个人是谁。

问东西是谁的，就要回答，是谁的。比如it's sandy's.it's bear's 

问的是人，就要回答人的名字之类的。

That's Sue Clark,She is in my class.这里回答的Clark有点像我们的姓氏。就像平时我叫你的小名，然后别人问的时候，我会说你的大名一样。

Who's that boy Mr Crisp?Which boy ,Mr May? the boy with the football. 我们演练这个场景，他问，我假装不懂，于是他会加上描述。（课文的第8课有相应的图片可以用）

with的用法，就是带在身上的感觉。但是我觉得with的描述不够清楚，也就是说，当物品的位置很清晰的是on in under时，就不用with。with有种携带的感觉。

That's Sandy Clark ,He is Sue's brother.

Kick the ball Sandy.Look out Mr May.这里很好玩的是，上节课Mr Crisp才被Sandy爆头了~然后，这次又看到sandy踢球，问孩子，你猜，他说Look out 是什么意思。很容易就引发孩子觉得特有意思的场景。

L9

Look at my picture Sue.That's nice Sandy.

what's that ?It's a bicycle

who's that. it's Tom,He is on his bicycle

what's this?It's a car

who's this?It's Mr Crisp,he is in his car.

this和that的区别，把东西放近，问，再把东西放远一点问。然后多摆几个东西，让孩子发现是一个相对的概念。还有局部和整体的区别

L11 

Hello Sandy， Hello Sue 。Hello Mom

Tea's ready. Are you hungry,Sue?Yes I am

Are you hungry ,Sandy?No,I am not

What's for tea?Look

Are you hungry now,Sandy

Oh,yes I am very hungry

问，为什么刚才说不饿，现在说饿？想象那个下午茶的场景，体会Sandy变化的心情

L13

This egg is for you Sandy。Thanks mom   表达谢谢时，thank you 或者thanks

Listen Sandy That's Dad's car,eat your egg quickly     快点做什么事情。有一种催促的口气。我给孩子变形了两个句子，drink your water quickly

                                            wash your hands quickly！

Now put the egg in the egg-cup like this  有一种调皮和恶作剧的感觉

Good evening Betty.Good evening Jim

Good evening children.Good evening dad

Tea's ready ,dad ,this egg is for you   这里 需要憋着笑

An egg,that's nice.I'm hungry    哇！正好饿了呢~

oh!It's empty!    失望，惊讶感

暂时只背到这里。每天尝试读，先一句，跟一句，然后读熟了，就读两句，跟两句~

把每一句的语音语调练习标准。慢慢3-4天就能背诵一课。

新概念的朗读带领方式，对孩子超级有效！