虽然我已经步入中年，但是一直秉承“与时俱进”的理念，对新鲜事物充满好奇，对有意义的东西总会去探索、去学习，决不被时代的大潮淘汰。这不，在临近放暑假的时候，学校组织老师报名参加“兴成长计划”的学习，我非常愉快地报名参加“阅读教师提升计划班”，因为我喜欢阅读，希望在这次学习中提升自己的阅读智慧。小风习习，沁人心脾，暖人心窝。跟随时朝莉老师春风化雨般的讲解，开启了悦读童书之旅。
首先感谢时朝莉老师，她鲜活生动的讲解，亲切温暖的表情，动情纯美的朗读，使我们耳目一新。如炎炎夏日的一杯清茶，沁人心脾，回味无穷。截至到现在，时老师共讲了三节课。从《关于童书悦读那些事》到《不同年龄阶段开展阅读计划的策略》，再到《如何开好一节班级读书课》，收获满满。
在“全民阅读”浪潮席卷全国的今天，儿童阅读逐渐成为老师和家长们关注的一个话题。但在目前阶段，儿童阅读还是更多地被认定为可以提高语文能力和获取知识的主要途径，儿童阅读的作用远没有被人们认识和重视，儿童阅读的理念和方法也尚未得到普及。在《不同年龄阶段开展阅读计划的策略》中，时老师讲解了阅读的意义，她说阅读会改变人生，会展现全新世界。我记得热爱阅读并把自己的学生也引上阅读之旅的米勒老师在其著作《书语者》中这样说：“我希望我的学生能像终身读者那样，体会到阅读的回报就是阅读本身。阅读犹如生命中的一门大学课程，拓展我们无数领域里的词汇和背景知识；阅读可以带我们穿越到离开书本就永远无法抵达的地方；阅读帮我们找到有着同样问题的朋友，他们能就如何解决这些问题给出建议；通过阅读，我们可以见证所有属于人类的高尚、美丽或冷酷；通过书中人物，我们学习如何待人处事；最重要的是，阅读是一种共享行为，它把你和其他读者联结在一起，你们志同道合，经历同样的旅程，同样的奇境，也同样因这些体验而改变。”因此儿童阅读关乎的是儿童的成长。
我们既已知道阅读对孩子成长至关重要，拥有良好的阅读习惯是成为终身自主学习者的先决条件，那么该怎么带孩子读呢？平时工作中，我会利用早读时间安排学生读书，记好读书笔记。但是有时候教学上的事情多而疏于引导，读书的效果自然不算满意。时老师在本次课中给我记忆深刻的就是用读写绘或者其他拓展活动带领孩子读书，可以续编故事、改写故事、以游戏的方式找出故事里的秘密、表演故事、用各种艺术方式表现故事。这些方法无疑会激发孩子阅读的兴趣，他们会在老师的引导下爱上读书。爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和感悟，因此能从多角度看待问题，学好做人。愿儿童阅读愈走愈明亮！
还有一个月的学习时间，我会认真聆听每一节课，汲取营养，反思自己，不断进步。
