戏如人生。
有时候，我们因为一个角儿活成了我们的梦想而喜欢；有时候我们会因为一个角儿活成了我们想成为的人而喜欢。
再有时候，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，人活着总得有些小任性，才更真实。
范闲一生下来，在赡洲待到了长大，倘若命运优容，就这样，物质充裕，闲琴野鹤，悠哉过一生。
滕梓荆本是良人，妻子儿子一家子，欢欢喜喜，滕梓荆在检察院上班，公务员待遇，早九晚五，偶尔加个班，出趟差，算不上富人，也绝对是京城里小康。
二皇子是天生的，皇家血统的郡王，爱好文学，也喜欢有才的人，他可以一辈子当着富贵王爷，今日赏花，明日赛马，也可以胭脂堆里声色犬马。
然而范闲遇了暗杀，走出了赡州，走向了天下。
滕梓荆跟范闲嘴里说着你是你，我是我，牛栏街却舍了命，只为朋友之义的成全。
二皇子没有在文学世界里像纳兰容若那样翩跹，惊艳，成一代文豪，却成了阴谋家，被自己的父亲砍了头。
他们所有的命运，早已安排，哪怕范闲一个劲儿的想要和长公主斗争到底，岂不知连长公主这样疯婆娘也是命运的安排，而他有的，仅是一颗倔强不服输且有智慧的心灵。
我更感兴趣的是，面对命运莫测的安排，生死存亡的局面，他们有没有焦虑，如何去克服自己的焦虑。
人生如戏。
在我当老师的生涯中，私立三年，县一中三年，如今在市里一个很好的学校，我所走的每一步，与我有关的，仅仅是一颗倔强的心灵。
然而我只想说，如何面对当老师的焦虑。在这种大争之世，在这种三观不断更替，教育观也跟着刷新的时代里，在老师不再是权威，甚而有的老师被学生辱骂，刺杀的年景里。
如何生存下来，优秀起来。
一、最大的焦虑还是来自于学生的成绩，在去年夏季，我在被窝，晚一点左右，和学生等着成绩，一个班几个考不上本科，一个班几个能上一本，我的心脏，就像被自己的拳头攥了起来，能够感受到振动在呼出的气体中。一个个学生发过来成绩单打开，每一次打开都是一次小的海啸。高考是这样的，期中期末也要焦虑的等待，到底考的怎么样，到底学的怎么样，甚至月考，拿到成绩单之后，一定要要比一比，一定要自己教的学生突出一些，哪怕稍微突出一些，看到考的不好的，心里就不开心，嘴里就抱怨，这孩子怎么回事儿，怎么这么笨，怎么就不好好学；考的好的，心里甜滋滋，嘴里还是抱怨，这个孩子应该能考多少名呀，怎么没有考到呀，这又不专心学习了。这种焦虑并没有随着我的教龄增加而边浅，而只是随着考试出现结束，飓风飞扬。
二，焦虑来源于自身专业的提升。当了老师，没有想象轻松，除了国家的法律，学校规定，内心的道德，还有职称卡着人，每一次评职称，都是一次磨练，都得脱层皮，还没轮到评选，心里等的脱了好几层皮。这种焦虑，一想起来，欲罢不能。
三、焦虑来源于领导的期望。如何不负所托，如何把工作完成的更好，如何获得领导的厚爱，这些小心思总是在做事儿的时候盘旋在心头。从我刚毕业的时候，到如今，这种想法越来越淡，但是有时候，也会不由自主的旺盛。
四、焦虑来源于家长的不理解。教书育人，本来是最完美的状态莫过于家校合作，很多时候，到了最后，才发现是一个人在战斗，和学生，也和家长，于是随着年月日久，遇到糊涂家长时，告诉自己，算了吧，算了吧，他都放弃自己的孩子了，皇帝不急，太监急个啥。
当我心慌意乱时，当我又遇到焦虑凝于内心无法释怀时，我告诫自己。
当老师只是一种工作，它代表不了我生活的全部，即使我特别热爱工作，想着有所作为，也只能是把热情，精力奉献到平常处，而不是关键之处抱佛脚，您行行好，保佑我的学生考好吧。学生的学习是逼出来的，也是自己主动学出来的，现在的老师不是权威，没有权利，逼不了学生，明白了这点儿，就是雾里见花，就是知道明白你唾沫横飞，指点江山之后，学生意兴阑珊，不想学，不爱学，想学的基础太差，已经听不懂了，然后蒙头大睡，黄粱美梦哈喇流。考好了，是惊喜，是意外，是所有的辛苦的回馈和报答，考不好了，正常呀，自己又不是天才，教的会神游虚空的学生，自己教的学生也不是天才，神游虚空之外，还能理解和记住你所传授的知识点。
关于对领导的焦虑，坚决拥护，保持距离，明白自己善于干什么，喜欢干什么，是职业追求的重中之重，我仅仅是一名老师，所以要奉献的主体是学生，本立而道生。
家长更好说，多见不如少见，少见不如不见，各自安好，便是晴天，有啥事儿好好跟学生谈，他们懂得，实在不行，搁置争议，慢慢开发。
当范闲被言冰云背后一刀横穿，假设这就是故事的终点，人们无法预测命运的安排，他是不是依然气定神闲，没有任何焦虑，只是一心向前。
就像滕梓荆在牛栏街，明知自己必死，义无反顾；就像二皇子知道自己失败的话只能是引颈受戮，仍然场上舍命陪练，不愿做个富贵王爷。
其实多少明白，依然焦虑，只能hold住，然后该怎么办，就怎么办。
