“学习共鸣”其实也有两种情况:一种是学生已有相关知识的经验和储备。在学习这一知识的时候,让学生已有的经验和该知识产生共鸣;
另一种是学生此前没有相关经验,在学习了某一知识之后,教师为他们创设亲身实践的机会,让他们通过现实的体验感受知识在生活中的应用,产生对其所学知识的共鸣。
相比较而言,唤起已有经验是比较容易的,将抽象的知识还原到现实生活中去,让学生经由鲜活的生活经验来感悟知识的价值和魅力,则需要教师付出更多的努力。
“学习共鸣”其实也有两种情况:一种是学生已有相关知识的经验和储备。在学习这一知识的时候,让学生已有的经验和该知识产生共鸣;
另一种是学生此前没有相关经验,在学习了某一知识之后,教师为他们创设亲身实践的机会,让他们通过现实的体验感受知识在生活中的应用,产生对其所学知识的共鸣。
相比较而言,唤起已有经验是比较容易的,将抽象的知识还原到现实生活中去,让学生经由鲜活的生活经验来感悟知识的价值和魅力,则需要教师付出更多的努力。