一
周一，已经上午第二节课了，学生们都排着整齐的队伍去上操了，明作为体育委员还没返校，难道家里的丧事还没有办完吗？我想，是应该给他的爸爸打电话问问情况了。
什么？奶奶去世？他奶奶去年都去世了，丧事早办完了。
啊！去年的事！难道明骗了我？
电话那头，明的爸爸语气肯定，不禁把我搞懵了。
上周三请假的时候，你怎么没打电话问问我咧！明的爸爸说。
我……我连忙回忆当时的情景，给自己找理由，我当时想着家里有丧事，作为儿子，你肯定在忙前忙后的张罗，没好意思打扰你呀。——再说，他表哥来领他回家，还穿着警服呢！
什么表哥！他根本没什么表哥。那是明在社会上不知道在哪儿认识的当保安的狐朋狗友！明的爸爸苦笑着说。
那……现在你赶快找找他吧，这几天跑出学校，可玩疯了。我只好随即转移话题。
下午第一节上课，明被爸爸押着送到了学校。
还好，明的爸爸没有责怪我的疏忽，没有埋怨我的不负责任。
因为他说，明在别的学校被老师告状逃学，私自离校上网已不是一次了，他到网吧就能找到。
老师，你不知道呀，自从我和他妈离婚后，发现孩子更难管了。……
哦？又一个离婚家庭中的问题学生的案例！
想想，明的假请假多么让人后怕！万一孩子在离校的时间出安全问题，作为老师和学校，将担负多大的责任。
离婚家庭问题多，孩子的麻烦还得学校来承担。
二
我发现玉不在教室已是晚自习放学。
她妈妈打电话说，下午给孩子送衣服后，孩子去了寝室，老师，你找找玉到教室上课了吗？
作为班主任，我到教室一看，没有玉的影子。到寝室一看，也没有。已晚上九点，玉会去哪儿呢？
想想下午正好的是家长探访时，会不会玉混在家长中偷偷溜出了学校？那样的话，问题就严重了。
马上去学校门卫监控室查看录相，一个小时才发现玉到了学校小学部方向，并没有溜出大门。我们这才放下心来。
已是晚上十点多，我和政教处老师在偌大的校园地毯式查找，寂静的校园，呼唤玉的名字，无人答应。
等到玉的母亲连夜赶到学校，跟着我们到黢黑一片的小学部寻找。
玉——玉——母亲焦急、亲切的喊声对孩子的确有魔力，不到五分钟，空旷的小学部寝室楼里有人呼应。
我们循声找过去，玉就躲在这里足足五个小时了。
妈，你不是不想要我了吗？见到妈妈，玉的第一句话，让人心碎。
我才想起，玉的妈妈半年前，刚刚离婚。
又是一个离异家庭的问题孩子！
三
作老师，会接触到来自形形色色家庭的孩子，而最让我们头疼的就是这些离异家庭的孩子。
他们缺乏来自父母的最初的关爱，心中缺少最基本的安全感，总在言语间透露出对别人的不信任。
老师既要关注他们，又生怕触碰他们幼小的心灵。
离婚到底对孩子有多大的伤害？
四
在积极心理学之父马丁·塞林格曼的《活出最乐观的自己》一书中，专门写了对离婚家庭对孩子危害的研究。研究发现：
离婚家庭的孩子的兄弟姐妹住院比例是一般家庭孩子的3.5倍。
离婚家庭的孩子他们自己住院的几率也是别的孩子的3.5倍。
这些孩子的朋友的死亡率也是别的孩子朋友的2倍。
这些孩子祖父母的死亡率也是别的孩子的2倍。
下面这些事多半发生在离婚家庭的孩子身上。
他们的妈妈开始去外面上班。
他们的同学变得不友善。
父母亲再婚。
父母亲住院。
孩子考试不及格。
离婚家庭的孩子也可能会经历更多的引发父母离婚的事件。
父母时常吵架。
父母时常出差。
父亲或母亲失业。
当夫妻关系出现不和时，最好的解决方式是平和的交流，尽量减少因争吵而给孩子造成的伤害。
至于已经离婚的家庭，应该让孩子在生活中感受父母仍旧关系温和，只是意见不同、不再相爱而分手，仍旧感到彼此对孩子的关爱，能正常的生活。
当然，做到这点，很难。
