韩军老师的《挣脱“虚假阅读”》指出当前大多数语文教师都是虚假阅读，先看教参、优秀课录等，再看文本。对文本的阐释人云亦云，教师缺乏自己的观点，导致万人一本、万众一“心”。读后深有体会。反思下自己平时所为就是虚假阅读。没有教参是写不出教案的。
韩军老师说自己一直在践行真实阅读，对某些课文提出自己的见解。看后深感惭愧。反思下平时自己不能真实阅读的原因主要有以下几点：
一.水平有限，读不出自己的见解。我曾经也想过上课上自己的见解。我就对着课本读，读了几遍，脑子里还是空白，读后仅留下课文的印象，其它什么也没有。于是去看教案，去看PPT，看到别人的思路真是好极了。于是就直接抄教参抄PPT了。
二.时间有限。语文教师的工作时间真的很少。白天八小时根本无法完成日常工作任务，上课、批改作业、备课，八小时实在不够用。晚上回家还要操持家务。去真实阅读，写出自己的见解，想着想着时间就没了。最后不得不转向照搬教参了。
三.虚假阅读的无危害性。我们都知道自己在照搬教参，一直以来都是如此，但结果并不十分糟糕，毕竟现在教学追求的是升学率，只要把学生的成绩提升上去了，教师的教法无人关注，于是，教师的虚假阅读一直存在。
但是，我很折服于韩军老师的“真实阅读”。韩老师说：“全体语文人人人真实阅读，那么会产生很多独到、透辟的解读，教师的整体素质会得到较大提高。”我应践行真实阅读，为职业生涯点缀一些亮光。可以按照以下几个方面践行：
一.细读课文，读出见解，勤写感悟。
二.先自己写教案，写完再看教参。
三.减少对教参、教案、教学录像的依赖。
只有真实阅读才能历练真实本领，从今天起我要践行独立解读一篇文的诺言。
