每每看到《小学语文教师》《班主任》等杂志上那些生动的教育、教学故事时，我常常会有深深的共鸣感，也想发表自己的教育、教学感悟，但是由于对自己的文笔不自信一直迟迟没有动笔。
自从学校鼓励大家记录生活以后，我发现我们中方园双语学校真是卧虎藏龙的地方。数学、体育等各科老师写的文章可圈可点。看简书成了我生活中的一大乐趣，一面叹服于大家观察生活的细致，一面被各位同仁关爱学生的故事所感动。走到学校时对同事们更多了几分刮目相看的色彩。
因为大家都是写一些自己生活中的事情，也无形中让我增加了对同事们的了解，写简书就好像一次又一次的团建一样，同事之间多了聊天的话题，增进了感情，同时也给我的教育教学带来启发。
我每日一思，每周一写，也对自己的教育、教学多了几分沉淀的思考，我在处理学生事情的时候，会想起曾经记录的文字。
看到有的学生《小学语文》作业本上字体潦草，答非所问时，我会心平气和地“把爱和要求同时给学生”。检查孩子们背诵课文时，有的同学背书特别的慢，我想到我写的简书《尊重差异 呵护心灵》彭校长写的批语：“我们对待孩子的期望是一个过程，孩子的个性，孩子的差异，我们不把它当作一种差距，我们把它当作一种价值。每个学生都是独特的，都应该有他个性发展、成就自己的过程。所以我们要怀着一片诚心，献出一片爱心，同时保持一片耐心，来帮助、支持孩子的成长。” 我对这些背书慢的孩多了些耐心。
这学期的习作四是让同学们倾诉自己的心里话，孩子们交上来的草稿欠缺真情实感，在习作讲评课上我把写给儿子的信《儿子，妈妈永远爱你》念给同学们听，台下响起起雷鸣般的掌声，吕佳宸说：“老师，你是用一件一件真实的事情表达出你对你儿子的爱。”
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通过不断记录自己的想法、经历、见解和心得，我的思路更加明晰、准确。这一次次的回味和梳理，我才深刻的体验到“经验”二字的那种厚重感。我是一名老教师，但是这个“老”字究竟体现在何处呢？通过写简书的这段时间我才更感受到这20多年教学经验沉淀的意义，让我以后站在三尺讲台上也更为自信。
现在是终身学习的时代，我虽然从事语文教学超过二十年，但也要不忘初心，时刻提醒自己通过各种途径提高教育质量和工作效率，让自我价值不断提升。为此，我会坚持每日一思，每周一写。
