中考成绩已经出来，每个班几乎都会有在校学习三年，考试总分一二百分的情况，即使孩子是这样的成绩，也有家长还是不惜重金、托人情要孩子进入普高学习。

      大凡为人父母者，哪个不希望自己的孩子成龙成凤？大凡为人师尊者，哪个不希望自己的学生出类拔萃？然而，这世上的事情哪有总是顺心如意的？当您发现现实与您的期望相差甚远的时候，应该怎么办？最好的办法是父母和教师尽快调整自己的心态，降低自己的期望值。

      曾听过这样的俗语――吃草的骆驼莫喂肉，说的就是骆驼是吃草的，肉的味道虽然鲜美，但如果给骆驼吃肉，骆驼是不会高兴也不会吃的。而如果给骆驼喂草，骆驼就很高兴，而且对骆驼的身体也会很有好处。同样我们对孩子进行教育也要奉行这个道理，即按照孩子的兴趣、爱好来培养孩子。再上升一个层次的话就是按照孩子的智力类型来培养孩子。

    哈佛大学的教育学教授霍华德.加德纳用多方面的研究成果，证明人至少有八种不同的智力――语言的智力、逻辑――数学的智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力、进入内心的智力和自然的智力。

  作为父母和教师，首先要明白，每一个人都有不同的智力品质，孩子们也是一样。可能有的孩子表现出空间的天分，他们的视觉似乎特别发达，喜欢把事物视觉化，即把语言和语音信息转变为图画或三维形象，这样的孩子可能在绘画、摄影、建筑或服装设计、造型艺术等方面表现出兴趣和特长；也有的孩子表现出音乐天分，他们的听觉特别发达，很小就表现出对音准和声音变化的高度敏感，并能迅速而准确地模仿声调、节奏和旋律；有的孩子表现出身体运动天分，他们能很好地协调肌肉运动，体态和举止优美而恰当，这样的孩子大多容易在体育运动、机械、戏剧和其他操作工作中有杰出的表现，很容易成为优秀的演员、舞蹈家、运动员、机械师和外科医生等;还有的孩子擅长人际交往，他们比较容易理解他人的感受，能够和各类人相处，在不同的情况下能够自如的表达自己，经常充当团体的领袖人物，这样的孩子比较容易在政治、教育、管理或社会活动等领域获得成功。另外，也有的孩子表现出不止一种天分。

    但是，传统的智力测验和学校教育往往只重视逻辑――数学智力和语言智力，也就是说希望孩子在数学、语文等方面占据优势。考试的内容也大多侧重对这两种智慧的发挥和考察。一些父母和老师也大多关注孩子这两方面的能力，认为孩子语文数学好的就是学习好，如果别的方面好父母，甚至老师有可能认为是不务正业。这样的学校教育和家庭教育对那些擅长另外几种智利的学生是很不公平的。

        目前的普通高中和大学升学考试只给孩子们划出了一条路，注重的只是人的一部分智力。如果父母们能够关注孩子的不同才能，允许孩子用独特的方式去发展自己，而不是逼孩子一条道走到黑，也许父母可以惊奇的发现，其实每个孩子都是天才。奥运会金牌得主，著名的美国跳水运动员格里格.洛加尼斯在学校读书的时候，讲话和阅读都很困难。但他的父母没有他学习困难而嘲笑他。他们发现洛加尼斯喜欢舞蹈、跳水、杂技和体操，积极鼓励他做自己喜欢的事情，结果洛加尼斯发展了自己的运动才能，最终获得骄人的成绩。

    作为父母分析孩子的智力优势，并对孩子的智力水平给予肯定。和孩子共同探索最适合孩子的学习途径和方法，选择适合孩子的发展道路。

    作为教师，因材施教，让孩子充分展示出自己的智力才能，让他在自己智力擅长的领域展示出自己的风采，让其拥有自信的人生。